楊寧寧焦點解決網絡初17中19堅持分享374天（2020.08.04）

本周約練 2次膘滨，總計78次葱椭。

讀書打卡第113天

咨詢挑戰(zhàn)第三周（8.3-8.9）本周1次

今日角色：來訪者

“同頻才能共振”這本來是一個物理問題逛薇，在焦點解決的咨詢里也經常要求咨詢師和來訪者同頻猿诸，因為同頻才能共振卫玖。但是直到今天糟趾，我才真正切身體會到了什么是同頻共振。

今天我?guī)碜稍兗s練問題是：“該不該給小學五年級的孩子玩手機游戲志电？”遇到我也許對于今天的咨詢師老師來說是一個大難題曙咽。

在咨詢師老師和我聊的一個小時里，前面50分鐘的時間挑辆，我都是立足于自己的思維框架里，固執(zhí)的從自己的角度去看問題孝情、去分析問題鱼蝉、去思考問題。我的觀點就是意志堅定的堅決不給五年級的孩子玩手機箫荡。難為了一直傾聽魁亦、理解、同理羔挡、共情我的咨詢師老師洁奈。

與此同時，我還在不遺余力的舉例子來證明我的觀點绞灼。

表姐家的孩子上大學時成績優(yōu)秀利术，保送清華大學碩博連讀。暑假里我們一家和學霸吃飯低矮，發(fā)現(xiàn)學霸也是打游戲的印叁。孩子站在學霸旁邊，半蹲下來军掂，雙手按在膝蓋上轮蜕，伸長脖子看學霸打游戲，羨慕不已蝗锥。

我問學霸那你在上大學期間有沒有玩網絡游戲跃洛？他的回答是——玩呀。我家孩子就立刻精神十足终议，嘴里發(fā)出哼哼的聲音向我示威汇竭，仿佛他也應該獲得玩游戲的特權一般闲延。

我又好奇地問學霸，那你怎么獲得保送清華大學的名額的韩玩？他說玩游戲是玩游戲垒玲，但是有學習任務的時候還是先完成學習任務。我就及時的肯定他的自控能力非常的強找颓，來反擊兒子合愈。

感覺還是不能說服兒子，我就又補了一刀击狮，“那你小學的時候有沒有玩游戲呢佛析？”學霸說只記得小學的時候家里管的嚴，連電視都不讓看彪蓬。我像是抓住了救命的稻草寸莫，嘿嘿嘿，這一局我勝了档冬。

前幾天孩子弱弱的跟我說：“老媽膘茎，我們班里邊好多成績優(yōu)秀的孩子都有手機，都玩游戲酷誓，我什么時候才能玩游戲披坏？”我當時看似民主的和他說，“那你自己選擇呀盐数，現(xiàn)在你長大了棒拂，媽媽不給你當家了。如果你想將來有一個好的前程玫氢，想去看外面的大世界帚屉，那你就不玩游戲、專心學習漾峡，但如果你真的是特別放不下游戲攻旦，那你也可以玩，但是將來可能你的前途就不會太明亮灰殴【刺兀”這看似是一個開放性的問題，可是當媽的我已經預設了答案牺陶。所以如我所料伟阔，孩子回答說那算了吧，我還是想有好的前程掰伸，那我就不玩游戲了皱炉。

想起以前我也經常拿一些特殊的學生說事，誰誰誰狮鸭，因為玩游戲成績下降了合搅；誰誰誰多搀，因為玩游戲眼睛近視了；誰誰誰灾部，因為玩游戲康铭，在青春期時和父母矛盾沖突加重。

總之赌髓，我就是用各種說教來應對孩子關于能否玩游戲的問題从藤。

可是今天，就在今天锁蠕，當咨詢師老師問我夷野，當你的孩子一而再再而三找理由向你表達他想要玩游戲的要求時，每一次都被你拒絕荣倾，孩子的情緒怎么樣悯搔？

這個問題就像是一劍封喉、正中了要害舌仍。暑假期間老大確實經常會和弟弟因為一些小事而爭吵妒貌、打鬧。在這種情況下抡笼，我大多數(shù)都是護著老二苏揣，抱怨老大不懂事，不會謙讓辙诞，可是卻沒有人顧及到他的感受彪置，沒有人想到他情緒失控的原因，沒有人關心他真正喜歡的是什么，在乎的是什么胁艰。

緊接著咨詢師老師又問，“楊老師墓卦，我很好奇紊扬，小學時管的再好，能不能保證中學時也能不玩游戲呢梅垄？”我突然頓悟厂捞，那些在青春期時瘋狂玩游戲、出現(xiàn)嚴重問題的孩子队丝，是不是因為小學時家長約束太嚴靡馁，沒有機會接觸游戲，所以到了青春期以后家長說話的分量已經有一些減弱机久，家長說話孩子可能聽臭墨，也可能不聽，這時候孩子就會有了自己的主見膘盖，可以支配自己的生活胧弛，當然也有可能開始變本加厲的玩游戲尤误？

咨詢師老師又問，“楊老師结缚，我很好奇损晤，其實孩子現(xiàn)在已經十多歲了，這個時候同伴的陪伴已經超過了父母红竭，孩子會有更多的時間和小伙伴們在一起尤勋，孩子以他的視角來看的話，身邊的朋友有很多是玩游戲的德崭，而且在這些玩游戲的朋友中斥黑，還有很多成績還不錯，那么孩子和他們相處的時候說到自己的家里是不允許玩游戲的時候眉厨，孩子會不會有一絲委屈锌奴？

也許是這個問題徹底點醒了我，所以接下來的咨詢總結階段憾股，我對于今天的咨詢有了更多的思考鹿蜀。

此時，我覺得“讓不讓孩子在小學五年級的時候玩手機游戲”已經不再是問題了服球。通過今天的咨詢約練茴恰，我更多的反思的是我和孩子之間考慮問題的思維模式。

同樣一件事斩熊，我站在家長的層面往枣，看到的是不能讓孩子玩手機的點，可是孩子看到的卻是同齡孩子大多數(shù)在玩手機粉渠，他也想玩的點分冈。這樣一來，等于我和孩子是不同頻的霸株。我以上位者自居雕沉，高高在上，簡單專制去件。孩子有苦難言坡椒，不敢表達真實的自己。有情緒壓在心底尤溜，不能恰當?shù)陌l(fā)泄倔叼，所以會因為生活小事一點就爆。

那么今天的咨詢約練對我的幫助是什么靴跛？

可能在今后的親子溝通時缀雳，我要學習蹲下來，和孩子的目光齊平梢睛，用他的眼睛去看他的世界肥印，他的伙伴识椰，他的朋友，他的學習深碱，去感受他的感受腹鹉。也許他的小世界還不夠高大上，但我也充分尊重敷硅，因為那是屬于他的功咒。

如果孩子今天回來，也許我會主動和他去談論游戲的問題绞蹦。

孩子力奋，我很好奇，什么游戲最讓你喜歡呢幽七？

這個游戲的哪些方面是最吸引你的呢景殷？

如果玩游戲的時候，你需要選一個隊友澡屡，你最想和誰合作呢猿挚？

是什么讓你想和他合作呢？

那玩游戲的話驶鹉，你覺得每一周玩多少時間最合適呢绩蜻？

玩游戲之后會帶給你什么不一樣呢？

那么這一款游戲對于你有什么樣的幫助呢室埋？

從玩這個游戲中办绝，你又學到了什么呢？

我覺得也許這些問題和孩子聊完之后姚淆，孩子也會有不一樣的感覺八秃，也許在那個時候對于孩子來說，玩不玩游戲不是關鍵問題肉盹，關鍵是他看到了一個和他同頻的媽媽。他看到的一個對他喜歡的游戲也感興趣的媽媽疹尾，那個媽媽不再威嚴上忍、高高在上、以上位者自居纳本，而是一個好伙伴好隊友窍蓝。

同頻才能共振，共振才能走入孩子的世界繁成，理解孩子吓笙，感受孩子的感受。當孩子感覺父母和他是一伙的時候巾腕，孩子才愿意敞開自己面睛，才愿意聽取父母的意見絮蒿。