? ? ? 我曾不止一次地想過，要是自己是語文老師掘鄙，那該多好耘戚！無論是經(jīng)典故事、名人傳記還是詩歌散文操漠，似乎很容易走進(jìn)學(xué)生的生命里收津。（現(xiàn)在細(xì)想饿这，真正的走進(jìn)，卻也并不容易撞秋。）而英語呢长捧，別說文本自身的局限性，即使是具有豐富內(nèi)涵的故事吻贿，沒有豐富的語言作為工具串结，如何與學(xué)生一道去挖掘？
? ? ? 直到今天舅列，我才突然明白肌割。世界上從來就不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛帐要。
? ? ? 周日是萬圣節(jié)把敞，我們今天便提前進(jìn)行了Halloween這一節(jié)日課。一首歡快的"Halloween Stomp"榨惠，孩子們跟著音樂和視頻先巴，活蹦亂跳了起來。萬圣節(jié)的氣氛冒冬，有了！Ｄγ臁简烤！然后，按捺住孩子們蠢蠢欲動(dòng)的小心臟摇幻，跟隨著一只叫Biscuit的小狗狗横侦，我們穿越了一個(gè)西方小女孩的萬圣夜。萬圣節(jié)的活動(dòng)绰姻，了解了Ｍ鞑唷！狂芋！接下來榨馁，是激動(dòng)人心的Role Play. 每個(gè)小組隨機(jī)抽取一種萬圣節(jié)的鬼怪并扮演這個(gè)角色。Vampire, ghost, zombie, etc. 孩子們的天性帜矾，釋放了Ｒ沓妗！屡萤！最后的高潮是珍剑，去云帆教室討糖。"Treak or treat?" "Happy Halloween!"
? ? ? 開開心心死陆，熱熱鬧鬧招拙，直到下課時(shí)郭老師走進(jìn)課堂。
? ? ? 她問一個(gè)孩子:“你一共交換了幾種糖果？”
? ? ? 然后繼續(xù)問:“有沒有交換了比剛剛這位同學(xué)更多種類的孩子别凤？”
（郭老師沒有再說話饰序，我和孩子們都懂了。由兩三種糖果到七八種糖果闻妓，這就是分享的意義菌羽。也許，和萬圣節(jié)無關(guān)由缆。But so what?）
? ? ? 接著注祖，郭老師從口袋里掏出幾顆糖果。她說:“這顆是A同學(xué)送給我的均唉。他送給我的時(shí)候說: 郭老師是晨，今天是萬圣節(jié)，這顆糖我想分享給你舔箭≌纸桑” 她繼續(xù)說: “這顆是B同學(xué)送給我的。他送給我的時(shí)候說: 郭老師层扶，祝您萬圣節(jié)快樂箫章！”郭老師又說:“你看，同樣的心意镜会，每個(gè)孩子都有不同的表達(dá)檬寂。可如果你只是把糖果放在別人的桌子上戳表？”
（我明白桶至，被鼓勵(lì)的并不是向老師分享的行為，而是一顆對(duì)他人的愛心匾旭。）
? ? ? 最后镣屹，在離開教室的時(shí)候，郭老師補(bǔ)充到: 請(qǐng)記得价涝，你的嘴巴享受了女蜈，可別讓地板遭受痛苦哦！
（一句話色瘩，又一次文明禮儀的洗禮１薰狻）
? ? ? 所以此刻混坞，我迫切地寫下這些文字庆冕，記錄下這巧妙的教育契機(jī)。
? ? ? 下午將是小太陽的萬圣節(jié)主題課直砂。我想我會(huì)在開課前問孩子們這樣一個(gè)問題: How many kinds of candy do you have? 并且在下課前再問一次: How many kinds of candy do you have now? 另外史辙，我還會(huì)和孩子們討論另一個(gè)問題: If you say"Trick or treat?" to someone, but he/she doesn't share you anything. What will you do?
