本周六晚學(xué)生觀看了陳凱歌導(dǎo)演的《趙氏孤兒》壮韭，并預(yù)習(xí)了選修課本中《趙氏孤兒》一文。今天在1班2班分別上了兩堂課辑鲤。在2班是第二節(jié)課盔腔，感覺更自如一點(diǎn)，課堂氛圍更好，小記如下弛随。

周六晚觀影瓢喉，周日一早上閱讀課，課前便讓學(xué)生思考問題：兩部作品在人物身份設(shè)定和情節(jié)發(fā)展上有何不同舀透？不同之處有何深意栓票？

課一開始，我再次提出這個(gè)問題愕够，很多學(xué)生臉上一副茫然之色走贪，看來不讓他們寫下來，他們就覺得不是作業(yè)……熊孩子惑芭，先不生氣坠狡，繼續(xù)吧。

于是給了兩分鐘讓他們思考遂跟。兩分鐘之后逃沿，就開始提問。有想法的同學(xué)自己舉手幻锁。戈*凯亮、郝**率先舉手。戈*注意到了程嬰這個(gè)人物哄尔，她認(rèn)為史記中的程嬰大義凜然假消，忠義滿懷，影片中的程嬰有點(diǎn)小市民的感覺究飞，為一己私仇而行事。郝**主要是講了情節(jié)上的不同堂鲤，比如趙氏滅門的時(shí)間亿傅，之后李*月提到了韓厥的身份設(shè)定不同，宋寶*提到了公孫杵臼和程嬰的關(guān)系不同瘟栖，徐安迪提到屠岸賈葵擎，影片中的屠岸賈滅門趙氏的時(shí)候兇狠，但是后來對(duì)程孛的關(guān)愛也讓人覺得非常暖半哟，他也不是那么可惡酬滤。田*也主動(dòng)回答了問題（不好意思，記不大清他說啥了……）寓涨。最讓我感到驚喜的是欒**盯串，他從未在我的課上主動(dòng)回答問題，這次也主動(dòng)站起來講趙盾戒良，他認(rèn)為兩部作品在趙盾的的死亡時(shí)間上設(shè)定的不同体捏。影片中一家老小同天被殺，中趙盾死后三年，趙氏一族才遭大難几缭。

之后我分別就程嬰河泳、韓厥做了重點(diǎn)分析。關(guān)于程嬰年栓，再次發(fā)問拆挥，大義凜然的形象和小市民的形象有什么不同意義？田*說某抓，司馬遷選擇的正面人物大都是忠義良善的化身纸兔，對(duì)民族的價(jià)值觀起到引領(lǐng)作用。而陳凱歌導(dǎo)演的改編把程嬰變成了我們身邊的人搪缨，感覺他的所作所為就是一個(gè)普通人可以做到的食拜，更加真實(shí)。薛玉*補(bǔ)充說副编，司馬遷塑造了一個(gè)神负甸，但是陳凱歌告訴我們神是不存在的，每個(gè)具體的人做事情都有動(dòng)機(jī)痹届，有私心呻待，都由人性使然。從神到人的轉(zhuǎn)移队腐，是兩者的本質(zhì)不同蚕捉。

兩位同學(xué)的發(fā)言讓我非常驚艷，我表揚(yáng)了他們思考的深刻性柴淘。然后做了補(bǔ)充迫淹，先提到了田光推薦荊軻后自殺的例子，現(xiàn)代人常常難以理解为严，古人可能為別人的賞識(shí)敛熬、知遇之恩就可以獻(xiàn)出生命，這是“忠義為大第股，士可以為知己者死”的文化精神应民。時(shí)代不同，人們的價(jià)值觀有所不同夕吻。強(qiáng)調(diào)這是我們的民族中偉大的文化诲锹。當(dāng)然陳凱歌的改編是現(xiàn)代人看待事情的一種方式，任何作品思想都是現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)反映涉馅，也是值得肯定的归园。

之后講了韓厥這個(gè)人物。大家簡(jiǎn)單的認(rèn)為史記中韓厥出場(chǎng)兩次而已稚矿，并沒有什么重要蔓倍，而影片中韓厥戲份很多悬钳，感覺影片中更重要一點(diǎn)。我提醒大家偶翅，讀文章要讀深入默勾，史記中雖然僅提到韓厥兩次，但是兩次分別發(fā)生了什么事情聚谁。首次母剥，韓厥勸阻屠岸賈意見不被采納，之后告知趙朔形导，趙朔不逃跑反而囑托韓厥环疼，韓厥答應(yīng)便稱疾不出。第二次出場(chǎng)便成為景公寵臣朵耕，與景公密謀扶立趙孤炫隶，并且脅迫諸將最終滅族屠岸賈，恢復(fù)趙氏田邑阎曹。這里面伪阶，提醒學(xué)生，程嬰與趙孤藏匿深山多年处嫌，若無人支持栅贴，極難完成復(fù)仇大業(yè)，韓厥雖出場(chǎng)次數(shù)有限熏迹，但是可以看到韓厥前后兩次地位的變化檐薯，實(shí)力的變化，更是在最后的事件中發(fā)揮了無可替代的作用注暗。所以坛缕，韓厥的重要性不言而喻。讀書捆昏，一定要讀出背后的深意來赚楚。

至于徐安迪提到的屠岸賈，因?yàn)闀r(shí)間原因屡立，沒有展開分析直晨，就跳過了搀军，其實(shí)我該總結(jié)一句的諸如沒有人的性格是單向的膨俐，人都是復(fù)雜多面的，而我們有時(shí)候太喜歡給人貼標(biāo)簽罩句，要么特完美焚刺，要么特不堪∶爬茫縱使兇狠如屠岸賈乳愉，他身上也有父愛慈愛的一面兄淫。

最后，突發(fā)感慨蔓姚，在悲劇之中捕虽，無人是幸福者。也許程嬰坡脐、趙孤泄私、韓厥是最后的贏家，但是都忍辱負(fù)重备闲、苦心經(jīng)營(yíng)多年晌端，程嬰最后是功成即死，趙武是無父無母無親恬砂，以我淺薄的心思揣測(cè)咧纠，人生又有多少樂趣可言呢。影片中泻骤，程孛最后刺殺屠岸賈成功漆羔，這其實(shí)是個(gè)意外，他的武功還是差很多瞪讼，但是程嬰愛子心切擋上一刀钧椰，程孛趁機(jī)刺向屠岸賈。也許這樣的結(jié)局是最好的符欠，當(dāng)事人得到解脫嫡霞，人生路還長(zhǎng)，程孛（趙武）開創(chuàng)新的時(shí)代吧希柿。

后面用很短的時(shí)間把課文中相對(duì)重要的一些文言知識(shí)圈畫了一下诊沪，本課結(jié)束。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一本遺憾的藝術(shù)曾撤，比如課前準(zhǔn)備不夠充分端姚，有些學(xué)生對(duì)課本不夠熟悉，比如課后應(yīng)再提出問題讓學(xué)生繼續(xù)思考或者形成總結(jié)挤悉，寫成短文渐裸。路漫漫。