開學(xué)第一天我走進(jìn)教室缩擂，站上講臺(tái)鼠冕，嘰嘰喳喳聲戛然而止——畢竟開學(xué)第一天，學(xué)生們都還巴望著給新老師留個(gè)好印象胯盯⌒阜眩看大家安靜下來，我便開始班務(wù)整理博脑。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)校憎乙，老師開學(xué)講的最多的無怪乎就是規(guī)矩和紀(jì)律。底下大多數(shù)學(xué)生睜大眼睛叉趣，聽得認(rèn)真極了泞边。
我講得正帶勁呢，眼睛往下一瞟疗杉，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男生繁堡，名H的，正在拽鄰桌的衣服乡数，想拉他做小動(dòng)作。我不記名提醒了一下闻牡，那學(xué)生沒反應(yīng)净赴。正好打下課鈴了，我便沒多做理會(huì)罩润，想著剛開學(xué)玖翅，還得多觀察觀察。
下午去布置家庭作業(yè)割以，情況更不妙了金度。H同學(xué)一會(huì)兒扯扯鄰座同學(xué)的衣服，一會(huì)兒拿筆戳戳后座同學(xué)的手臂严沥，再不注意他又脖子又探到前面去了猜极。周圍幾個(gè)同學(xué)皺著眉頭，并不搭理他消玄。我提高音量提醒大家聽要求跟伏，他全然不知我是提示他的。只好點(diǎn)名一次翩瓜，這下他總算安靜下來了受扳。
晚上就接到家長(zhǎng)投訴，說他影響別人聽講兔跌，喜歡惡作劇勘高，又從另外一個(gè)家長(zhǎng)處了解到，他白天課間無故擰了別人的胳膊，人家胳膊都青了一大塊华望，那孩子都不想上學(xué)了蕊蝗。細(xì)細(xì)聽了幾個(gè)家長(zhǎng)的投訴，好言安慰了她們幾句立美，并承諾第二天到學(xué)校處理好她們反映的問題匿又。
第二天一早，先收家庭作業(yè)建蹄。翻開H的作業(yè)本碌更，他寫的居然不是我布置的作業(yè)。想起昨天布置作業(yè)時(shí)他的表現(xiàn)洞慎，我猜他是沒聽清楚作業(yè)痛单，胡亂對(duì)付的。拿著作業(yè)本去問他劲腿，果然是這樣旭绒。看著H茫然眼睛焦人，瘦小的身材挥吵，我知道該和家長(zhǎng)溝通了。
聯(lián)系了H的家長(zhǎng)花椭，年輕的父母很配合忽匈，兩人到了辦公室，我們叫來了H矿辽。H爸爸的第一句話是：“你又在學(xué)校犯什么錯(cuò)了丹允？你小心點(diǎn)，我今兒回去要揍你袋倔！”H縮著身子站在那兒雕蔽，眼睛盯著地面，不敢看他爸爸媽媽的臉宾娜。我請(qǐng)二位家長(zhǎng)坐下后才開口：“今天把二位請(qǐng)到學(xué)校批狐，不是來批評(píng)H同學(xué)的，我是請(qǐng)你們來碳默，一起想辦法幫助他的贾陷。”我把H拉到我身邊嘱根，和顏悅色地對(duì)他說：“H髓废，今天爸爸媽媽如果回去打你了，請(qǐng)你明天一定要告訴我该抒，我來批評(píng)他們慌洪，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，望向我的眼神亮了一下冈爹。
放下了H的心里包袱涌攻，我問他：“我們要求有作業(yè)記錄本，你有嗎频伤？”
“有恳谎！”他答道，書包翻了幾遍卻沒翻出來憋肖∫蛲矗“你拿一個(gè)空白作業(yè)本來，我?guī)湍阊a(bǔ)上咱們開學(xué)交代的一些事情岸更，你拿本子記下來鸵膏，好嗎？”我沒有繼續(xù)糾纏記錄本的事情怎炊。而是跟他提了一個(gè)具體的指令谭企。他連忙去拿來空白筆記本。
我讓他規(guī)規(guī)矩矩地坐到我辦公桌邊评肆，給他提了這段時(shí)間課堂內(nèi)外要注意的八個(gè)要求债查。比如聽課要注意什么，作業(yè)要怎樣具體落實(shí)瓜挽。他寫下來的都是可操作的流程攀操。我念一句他寫一句，寫完后我要求他一條條說自己的理解秸抚，他沒說明白的我就幫他補(bǔ)上。我還夸他字兒寫得不錯(cuò)歹垫，也沒有錯(cuò)別字剥汤。
師生忙完這件事，我才扭頭對(duì)他爸爸媽媽說：“H同學(xué)的確需要幫助排惨，課堂上他需要老師同學(xué)提醒他專心聽講吭敢，專注學(xué)習(xí)，課外他需要爸爸媽媽陪伴他暮芭，提醒他寫作業(yè)鹿驼。爸爸媽媽一味地威脅他，做得不好就打罵是沒有任何意義的辕宏。只激起他的反感情緒畜晰。時(shí)間久了，他或許就成了你們口中那個(gè)不好的樣子瑞筐。七年級(jí)起始階段凄鼻，爸爸媽媽和老師一起，都耐心點(diǎn)，多給點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)块蚌，在培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)紀(jì)律意識(shí)上也多點(diǎn)可操作的具體辦法闰非，比什么都強(qiáng)！”看他爸爸媽媽的眉頭也舒展開來峭范，我又對(duì)H說： “H财松，只要你有進(jìn)步，我一定會(huì)在班上好好表揚(yáng)你纱控！”
第二天辆毡，他的作業(yè)沒有聽錯(cuò)，上課也專心了許多其徙∨咂龋科任老師上課期間，我到教室轉(zhuǎn)唾那，只要看到他走神访锻，我會(huì)在窗外用眼神提醒他，他也會(huì)立刻心思回到課堂上闹获。
一周過去期犬，數(shù)學(xué)老師李老師驚喜地告訴我，H同學(xué)的作業(yè)得了優(yōu)避诽！語文老師也高興地說他很有進(jìn)步龟虎！
每天放學(xué)前，我會(huì)走到他身邊沙庐，悄悄地跟他說一句：加油鲤妥，我相信你能做得更好！
盡管第一單元考試他仍然不及格拱雏，相對(duì)他的分班成績(jī)和進(jìn)班表現(xiàn)棉安，他真的進(jìn)步很大。今天班會(huì)小結(jié)上铸抑，我鼓勵(lì)他大聲說出了我四個(gè)字：我能學(xué)好贡耽！同學(xué)們還為他鼓掌了呢！
看著孩子的變化鹊汛，這讓我想起很久前讀過一首詩《牽著一只蝸牛去散步》：
上帝給我一個(gè)任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步
我不能走太快
蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?
我催它,我唬它,我責(zé)備它
蝸牛用抱歉的眼光看著我
彷佛說:人家已經(jīng)盡力了嘛!
我拉它,我扯它,甚至想踢它
蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬…
真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
上帝啊!為什么?
天上一片安靜
唉!也許上帝抓蝸牛去了!
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我還管什么
讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣
咦?我聞到花香,原來這邊還有個(gè)花園
我感到微風(fēng),原來夜里的微風(fēng)這么溫柔
慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴
我看到滿天的星斗多亮麗
咦?我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)
我忽然想起來了,莫非我錯(cuò)了
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步蒲赂。
黃老師點(diǎn)評(píng)：
【觀 察】每一個(gè)孩子，都是一朵花刁憋，只是綻放的時(shí)期不一樣滥嘴。面對(duì)慢開的花兒，教師需要有足夠的信心和耐心至耻。有的孩子氏涩，可能正像詩中所言的“蝸沤烨簦”一樣慢，需要老師和家長(zhǎng)的等待是尖，更需要身邊人共同的幫助意系。如果我們能以“蝸牛牽我去散步”的心境去做教育，教育如詩饺汹，成長(zhǎng)如畫蛔添，滿眼皆是風(fēng)景。
