本周是11月的第一周券膀，也是來國(guó)際學(xué)校的第三周。沒來之前和進(jìn)入之后對(duì)南明教育的理解是不一樣的驯遇，我被這里的氛圍三娩、老師們的熱情鼓舞著，每天看到孩子們?cè)谶@里快樂的學(xué)習(xí)妹懒、成長(zhǎng)，我自己又感覺到年前了双吆，熱情又釋放出來了眨唬。
生活老師工作很辛苦、有時(shí)也很難干好乐，我認(rèn)為做好這份工作心態(tài)非常重要匾竿，如果把工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，干起來就很累蔚万；如果把工作看做是一種價(jià)值岭妖、把孩子們都當(dāng)成自己的孩子，看著她們成長(zhǎng)反璃，就會(huì)收獲快樂昵慌。因?yàn)槲业暮⒆右苍趯W(xué)校住校，我自己當(dāng)生活老師淮蜈，我想這里就是孩子的家斋攀，我們就是孩子的媽媽，給她們創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境梧田，這是快樂有意義的事情淳蔼。
生活老師也要是一個(gè)心理老師，因?yàn)楹秃⒆釉谏钪刑幚黻P(guān)系裁眯，要關(guān)注她們心理鹉梨，尤其我負(fù)責(zé)的班級(jí)孩子正值青春期、叛逆期穿稳，她們希望自己有獨(dú)立的空間存皂，希望不要有人管∷静荩可是在學(xué)校必須付出學(xué)校的規(guī)矩艰垂、養(yǎng)成好的習(xí)慣泡仗，這是生活老師的職責(zé)。遇到這樣的猜憎，要一方面和她拉近關(guān)系娩怎、做好心理輔導(dǎo)。同時(shí)也要和家長(zhǎng)胰柑、老師隨時(shí)溝通截亦，共同去面對(duì)解決。例如本周就遇到這樣的一個(gè)情況柬讨，作為生活老師規(guī)定晚上要收掉孩子的手機(jī)崩瓤，其中一個(gè)孩子晚上很晚了還在玩手機(jī)，她一直不給踩官，我想給她一個(gè)緩沖時(shí)間却桶，就和她溝通說再用5分鐘后交給我，這樣既不違規(guī)蔗牡、又不影響別人颖系。開始她同意了，可5分鐘后她仍不給辩越，開始胡攪蠻纏了嘁扼，我一看這樣，就說給你媽媽打個(gè)電話吧黔攒，如果你媽媽說不用給我趁啸，那我可以不收你的手機(jī)。結(jié)果她給她媽媽打通后督惰，她媽媽說手機(jī)必須交給馬老師不傅，還批評(píng)了她一通。我說你什么時(shí)候想通了來找我姑丑，沒過多久蛤签，她來找我趴到我身上嚎啕大哭，我想著這就是我的女兒栅哀，抱著她安慰了一會(huì)后震肮，我們又聊了1個(gè)小時(shí)，我看很晚了留拾，就讓她去睡覺了戳晌，第二天一早她就主動(dòng)把手機(jī)給我了，并且誠(chéng)懇的給我道歉痴柔。后來每天主動(dòng)的把手機(jī)交給我沦偎，現(xiàn)在關(guān)系處理的很好。
我想通過這樣的一個(gè)案例，其實(shí)作為生活老師和孩子一定是有矛盾的豪嚎，但就像媽媽和孩子一樣的矛盾搔驼，只要帶著長(zhǎng)輩的一份關(guān)愛，孩子能感受到侈询，工作也能很好的開展舌涨。
馬方琳 11-5
