一繁莹、邊讀邊思
首次讀完《深閱讀》檩互，我的腦子里一片混沌和茫然搭儒，不知其然立美，更不知其所以然。為什么會如此混沌渊抽，思考良久，究其原因是因為我沒理解作者的整體思路零院。仔細(xì)研究目錄后溉跃，漸漸理解作者的寫作邏輯，它包括讀書的意義告抄、如何遇見好書撰茎、保持長期閱讀的方法以及增強閱讀力技巧這幾方面。
帶著這樣的思路重新閱讀后打洼，漸漸理解作者欲表達(dá)的內(nèi)容龄糊。如果我不帶著疑問閱讀，恐怕永遠(yuǎn)都不會從此書中學(xué)到閱讀的智慧募疮。
齋藤孝認(rèn)為：只要養(yǎng)成邊提問邊閱讀的習(xí)慣炫惩，就能提高興趣和關(guān)注的持久力，從而更容易吸收書中的內(nèi)容阿浓。
二他嚷、朗讀的妙用
讀到這里時，我與齋藤孝產(chǎn)生了強烈的共鳴芭毙。因為在一年多前筋蓖，我就從美國著名閱讀研究專家吉姆?崔利斯的名作《朗讀手冊》中了解了朗讀的作用和意義。
書中提到這么2個案例：
艾琳從出生第一天起退敦，媽媽就開始給她讀書粘咖。15個月時，艾琳的閱讀量達(dá)到30本左右侈百，21個月時瓮下，艾琳就可以說出完整的句子，24個月時钝域，艾琳已經(jīng)知道1000個詞唱捣。
羅伯特艾倫6歲時就成為孤兒，7歲時网梢，他的姑婆就開始讀書給他聽震缭。他讀一切他能獲得的書，從未上過一天學(xué)战虏，直到32歲進入一所小型學(xué)院就讀拣宰。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)烦感。接著巡社，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教手趣。
受《朗讀手冊》地啟發(fā)晌该，我已堅持給孩子讀書一年多肥荔，讀書量達(dá)二十余本。由此朝群，孩子對書籍已有強烈的親切感和歸屬感燕耿，引發(fā)了讀書的興趣，每天必須閱讀后才能入眠姜胖。雖然孩子還未在文學(xué)上展現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢誉帅，但我相信積小以高大，厚積能薄發(fā)右莱，他終有一天能享受讀書帶來的諸多益處蚜锨。
讀書是我和孩子一天中最幸福的時刻，我將一直為孩子讀下去直到他與我分離慢蜓。
三亚再、以“藏書千冊為目標(biāo)”，感受書脊的驚人妙用
所謂有書的生活晨抡，不能少于三百冊藏書氛悬，可能的話應(yīng)該達(dá)到千冊才對。這一點凄诞，我想對于很多重視閱讀并堅持閱讀的人來說，不難達(dá)到忍级。
有很多人喜歡去圖書館借閱帆谍，這當(dāng)然無可厚非。但是轴咱，借閱的書籍無法做標(biāo)注或折角 汛蝙，很快就要還回圖書館。也許看過一遍之后朴肺，書里的內(nèi)容很快就會忘記窖剑。讀完卻不想把書放在身邊的“讀書”，其實稱不上真正的讀書戈稿。
書中提到的關(guān)于書脊的驚人效用西土，我第一次聽說，甚為震撼鞍盗。齋藤孝說：書架如同自己的記憶裝置需了，光是目光掠過書脊，就能回憶起書中的內(nèi)容般甲、相關(guān)話題或是閱讀時的自己肋乍。因此，不管怎樣擺放敷存，都應(yīng)該遵守一個大前提：讓書脊時刻保持可見墓造。
受作者關(guān)于書脊效用的啟發(fā)，周日我?guī)е⒆悠炔患按厝ス鋾辍Ｎ野选笆澜缑睂ｎ}柜臺書脊上顯示的書名輕輕地給孩子讀了一遍觅闽。其中帝雇，有少部分年少時閱讀過的書籍確實引起了我對書中內(nèi)容的模糊回憶，甚至引起了我對年少時學(xué)習(xí)谱煤、生活的回憶摊求。
我讀書名給孩子聽的目的是想給孩子種下世界名著的種子，等閱讀習(xí)慣牢不可破時刘离，理解力達(dá)到一定的程度后室叉，我想他一定會想起媽媽在書店給他讀書名的情節(jié)，或許會引起他閱讀世界名著的欲望硫惕。
四茧痕、“一天一本”的讀書方法
一天一本，咋看不太可能實現(xiàn)恼除。但是踪旷，按照齋藤孝的方法，完全可以達(dá)到豁辉。
1令野、跳讀
但凡是好書，一般都有難以理解的內(nèi)容徽级。這個時候气破，我們會猶豫要不要開始。齋藤孝建議在開始閱讀之前餐抢，弄清楚難懂的原因现使，確認(rèn)是由于翻譯不到位，還是內(nèi)容本身過難旷痕。如果是翻譯不到位碳锈，那么果斷的放棄，尋找其他譯本欺抗。如果是由于知識儲備不夠?qū)е碌碾y以理解售碳，那么就毫不猶豫得開始，越有價值的書往往越難讀懂绞呈。
如果遇到不明白的部分团滥，完全可以跳過去，先讀能理解的部分报强。如此一來灸姊，回頭再看難懂的部分，就能大概知道講什么了秉溉。
2力惯、有意設(shè)定讀書時間
每天設(shè)定一段時間用于閱讀碗誉，譬如清晨、睡前抽出一段時間用于閱讀父晶，不僅可以吸收書中的知識哮缺，也可以享受書籍帶給我們的滿足感。
3甲喝、隨時隨地均可讀書
除了每天有固定時間閱讀外尝苇，工作之余，隨時隨地都可以讀書埠胖。譬如糠溜，送孩子上興趣班，等孩子下課過程這段時間直撤，我經(jīng)常找個安靜的咖啡館讀書非竿。在陪伴孩子作業(yè)時，我安靜的在孩子身旁讀書谋竖，這樣孩子和我的內(nèi)心都會很快安靜下來红柱，寧靜和安詳?shù)臍夥赵谖液秃⒆又g流淌，屢試不爽蓖乘。
只要你想锤悄，只要你愿意，只要你行動嘉抒，“一天一本”的目標(biāo)完全可以實現(xiàn)零聚。
五、“輸出”使書成為自身血肉
讀書最終的目的是將其內(nèi)成為自身血肉众眨，內(nèi)化為自身氣質(zhì)握牧。
很遺憾容诬，很多時候娩梨，我們除了看書，其他什么都不做览徒。隨著時間的推移狈定，我們除了記住書名和一些高潮部分，大部分內(nèi)容都忘記得一干二凈习蓬，并沒有吸收多少知識或智慧纽什。或者說內(nèi)容積淀在腦子里躲叼，但又找不到機會調(diào)取出來芦缰，這樣的書籍，我們不能將其認(rèn)定為“讀過”枫慷。
那么怎樣才能被認(rèn)定為“讀書”呢让蕾，齋藤孝認(rèn)為：主要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能否把書的內(nèi)容向別人說清楚浪规。
向別人說清楚，即為“輸出”探孝。 “輸出”的方式包括寫作笋婿、參加讀書會等。
無論是寫作還是參加讀書會顿颅，齋藤孝提出要滿足兩個要點：首先缸濒，講述時不要采取俯瞰全局的角度，應(yīng)該以自己的感性粱腻、體驗為主體庇配，比如自己對這本書的哪些地方感興趣，對哪部分內(nèi)容印象深刻栖疑；其次讨永，在說明時盡量引用書的部分內(nèi)容，讀后的記憶和印象就會更容易被喚醒遇革，也就是成為閱讀的“證據(jù)”卿闹。
每一個堅持寫作的人都有同樣的感受，當(dāng)寫過一段時間后萝快，會遇到強烈的瓶頸期锻霎。沒有靈感、沒有主題揪漩、思維枯竭旋恼，大腦一片空白，從而停止寫作奄容，有些人一停就是永遠(yuǎn)冰更。
遇到困難，放棄昂勒，永遠(yuǎn)只能在原地逗留蜀细。遇到挫折，闖過去戈盈，就是另一片天地奠衔。
那么，如何渡過寫作瓶頸期塘娶，閱讀就是其中很重要的方法归斤。不但可以從閱讀中提高文筆，還可以從閱讀中抓取素材刁岸。
在讀書會上每個人都要對讀過的書各抒己見脏里，那么就不得不倒逼閱讀，不能馬虎敷衍虹曙。在闡釋和發(fā)言過程中迫横，不但鍛煉了口頭表達(dá)能力鸦难，更加深了對本書的理解。
聽著對方的評論员淫，往往能驚訝地發(fā)現(xiàn)合蔽，“原來可以這么理解”。我們還可以按對方的理解重讀一遍介返，當(dāng)然也可以提出自己不同的觀點拴事。齋藤孝說：當(dāng)別人的光芒照亮自己時，強烈的求知欲就會爆發(fā)圣蝎。
運用齋藤孝所提到的5種閱讀方法刃宵，堅持閱讀吧。一本本地積累徘公，在內(nèi)心中形成由其他人組成的郁郁蔥蔥的“森林”牲证，使他人的智慧淌遍全身，浸入血肉关面、深入骨髓坦袍，成為身體不可缺少的部分，并轉(zhuǎn)化為自身高貴的氣質(zhì)等太。
