? ? ? 去年年底參加了古典老師的個(gè)人戰(zhàn)略課疚颊。對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生了濃濃的興趣霜瘪。疫情期間，把他著作《躍遷――成為高手的技術(shù)》找到抄沮，從今天開始跋核，把自己的讀書心得做輸出。
第一章? 高手的暗箱叛买，先利用規(guī)律，放大努力
? ? 獲得百倍收益的關(guān)鍵并不是百倍的努力蹋订。每個(gè)時(shí)代的高手都在利用社會(huì)和科技的底層邏輯撬動(dòng)自己率挣，實(shí)現(xiàn)跨越的成長(zhǎng)。通過對(duì)這一章的解讀露戒，我學(xué)到了以下三個(gè)方面的認(rèn)知椒功。
一、高手是走在時(shí)代前面的明白人智什，
? ? “知道知識(shí)在哪里”比“知道知識(shí)是什么”更重要动漾。信息時(shí)代在逐漸改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)環(huán)境，每個(gè)人要學(xué)會(huì)去調(diào)用知識(shí)荠锭，而不是記憶知識(shí)旱眯。因?yàn)槊總€(gè)人的記憶力是有限的；其次证九，我們要轉(zhuǎn)變一個(gè)思維方式删豺，從獨(dú)自的思考到聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考。兩者有什么區(qū)別愧怜？
? ? 獨(dú)自思考呀页，面對(duì)問題時(shí)，往往自己獨(dú)自一個(gè)人想辦法去解決拥坛。有的時(shí)候常常思索了一晚上蓬蝶，也得不到任何結(jié)果尘分。
? ? ? 聯(lián)機(jī)獨(dú)立的思考，是進(jìn)入場(chǎng)景中去思考如何解決當(dāng)下的問題丸氛？然后回歸到自己的內(nèi)心狀態(tài)培愁，為什么要解決這個(gè)問題？解決問題雪位，我有什么樣的資源竭钝，那么解決了問題，我要獲得什么樣的雹洗？
當(dāng)有了問題的時(shí)候香罐，我們不會(huì)一個(gè)人去獨(dú)自面對(duì)，而是去查資料（讀書时肿、網(wǎng)絡(luò)）庇茫，甚至直接去找那解決這個(gè)問題的專家。這樣的行為和思考螃成，就能促使人機(jī)合一旦签，提升核心的競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)下信息時(shí)代寸宏，如果一個(gè)人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息宁炫，用大腦來整合和創(chuàng)新思想，用思維系統(tǒng)思維去思考問題氮凝，將是未來最有競(jìng)爭(zhēng)力的高手羔巢。
二、高手如何站到巨人之上看世界罩阵？
? ? ? 古典老師對(duì)高手的研究發(fā)現(xiàn)竿秆，個(gè)人的發(fā)展的航線并不是孤獨(dú)的，而是與社會(huì)中的每一個(gè)人相互鏈接在起稿壁。
? ? ? 在起步階段幽钢，每個(gè)人都是通過自身的努力和精進(jìn)達(dá)到一個(gè)高度后，切換思維方式傅是，利用平臺(tái)和系統(tǒng)的力道匪燕，去撬動(dòng)自己走的更遠(yuǎn)更好的地方。
? ? ? 沒有一個(gè)人是僅僅憑借努力和天賦落午，機(jī)遇而獲得巨大的成功的谎懦！
三、躍遷的三個(gè)階段
? ? ? 分別為認(rèn)知躍遷溃斋，能力躍遷界拦，能級(jí)躍遷。
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? ? ? 1,認(rèn)知躍遷階段
? ? ? 在持續(xù)學(xué)習(xí)閱讀中梗劫，突然有一天對(duì)一個(gè)概念的理解享甸，就打開了一個(gè)全新的視角截碴，過去困擾著你的一切，突然就會(huì)豁然開朗蛉威，發(fā)生了一種所謂的頓悟日丹，這就是認(rèn)識(shí)躍遷階段。
? ? ? 2,能力躍遷階段
? ? ? 持續(xù)訓(xùn)練積累蓄勢(shì)后蚯嫌，突然有一天發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上了一個(gè)臺(tái)階哲虾，即能力的躍遷。
? ? ? 3,能級(jí)躍遷階段
? ? ? 是在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累和爬坡之后正確地做出了一幾個(gè)選擇择示，換了幾個(gè)平臺(tái)束凑，那自身的身價(jià)，能力水平會(huì)突然上一個(gè)層次栅盲，看問題和做事情有完全不同的力道汪诉。
以上就是我讀完《躍遷》第一章的讀書筆記。[/cp]
