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一天上午我?guī)ay去小區(qū)門口的沙堆里玩沙子。她帶著她的沙灘玩具框杜,有一把鏟子浦楣,一個鴨子水桶,一個螃蟹模具霸琴,一個太陽模具椒振,還有一個椰子樹模具。我陪她把沙子裝到模具里梧乘,再翻過來倒在地上澎迎,就出現(xiàn)了一只只小螃蟹,一棵椰子樹选调,還有一個太陽夹供。我們玩得正高興的時候過來一個小男孩,他想和我們一起玩兒仁堪∠ⅲ看到有小朋友來了,May很開弦聂。那個小男孩也拿了一把鏟子鸟辅,May指揮他用鏟子往桶里裝沙子氛什,不一會兒桶就裝滿了。玩了一會兒匪凉,男孩兒想拿May的螃蟹模具枪眉,May一把把螃蟹護(hù)在身后,氣呼呼的說:“不可以再层!”男孩又想玩她的鏟子贸铜,她同樣氣呼呼的說不可以。男孩“哇”的一聲哭了聂受,May不為所動蒿秦,就是不愿意把她自己的東西給他玩,無奈之下男孩的媽媽抱著男孩走了蛋济。
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百合和May是好朋友棍鳖,我和百合的媽媽也是好朋友。有一天兩家人一起吃飯瘫俊,小朋友很快就吃飽了鹊杖,為了不讓她打擾我們繼續(xù)吃飯,我打開手機給他們看“小豬佩奇”扛芽÷畋停可是May不愿意和百合一起看,她只想自己拿著手機看川尖,我把手機放在她倆面前的桌子中間登下,May滿臉的不開心,看了一會兒又自己拿到手上了叮喳。
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在上述兩個例子中被芳,May所表現(xiàn)出來的不愿意分享的行為,就是所謂的“占有欲”馍悟。美國著名的兒科醫(yī)生威廉·西爾斯說畔濒,占有欲是孩子出生第2-3年自然而然產(chǎn)生的,是獨立意識的一種體現(xiàn)锣咒。孩子從最開始與母體一體侵状,發(fā)展到成為一個獨立個體,一直在確認(rèn)自己獨立區(qū)別于媽媽的身份毅整。所以這時他們往往大聲宣稱什么東西都是“我的”趣兄,“我要自己做”。
這種“占有欲”也叫“物權(quán)意識”悼嫉。處于物權(quán)意識時期的孩子非常有“所有權(quán)意識”和“地盤意識”艇潭,比如,自己的東西絕不能給別人、自己的地盤不讓別人入侵蹋凝;或者鲁纠,別人的東西就只屬于那個人,媽媽的東西只能媽媽用等等仙粱,這種意識和自私心理有本質(zhì)的區(qū)別房交。
所以彻舰,對于一個兩三歲伐割,看上去霸道且占有欲極強的小朋友,這可以說是他們的天性刃唤。這個時期強迫分享隔心,會更加增強孩子的占有欲,讓物權(quán)意識極端化尚胞。家長不要為了自己的面子去要求孩子硬霍,否則可能自己的面子沒顧好,反而傷了孩子的心笼裳!
我們需要做的首先是尊重孩子的這種特性唯卖,并滿足孩子的占有欲,讓他們充分體驗“占有”的感覺躬柬。
其次我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子“分享”拜轨。
比如,可以通過一些故事允青、繪本的講解橄碾,結(jié)合在家里和孩子扮演小朋友之間一起玩的場景,來幫助孩子去理解什么是分享颠锉、分享給自己帶來的快樂法牲、交到更多朋友、分享出去的同時也能享受別人的分享琼掠、相互幫助等拒垃。
在這我推薦幾本關(guān)于“分享”的繪本〈赏埽《石頭湯》悼瓮,《月亮是誰的》,《織毛線的多多》速挑,《彩虹色的花》谤牡。
家長平時也要為孩子做榜樣示范,在家里營造分享的氛圍姥宝,創(chuàng)造分享的機會翅萤。比如家里有了好吃的,不要只顧給孩子一個人吃,鼓勵孩子拿點去給家里其他成員一起品嘗套么。一定記得培己,孩子給你吃你就高高興興接過來吃,順便再大大地夸獎他一句:“寶寶真有禮貌胚泌,知道分享了省咨!”這樣一來,自然能讓逐步讓孩子體會到分享的樂趣玷室。千萬別亂推辭:“我不吃零蓉,寶寶自己吃!”這只會強化孩子的自私而已穷缤。
我在公共場合經(jīng)常遇見這樣的一些人敌蜂,他們看孩子吃東西,會故意逗孩子說津肛,給我吃一點好嗎章喉?如果孩子不給他,他會說身坐,這孩子真自私秸脱,這么小,就這么扣部蛇;如果孩子給他摊唇,他又會說,哎呀搪花,這孩子真棒遏片,謝謝你,我不要撮竿。這樣會弄的孩子很迷茫吮便。希望大家不要這樣逗孩子。
每個孩子都是一張白紙幢踏,家長們總是非常擔(dān)心和謹(jǐn)慎髓需,害怕在相應(yīng)的敏感期內(nèi)因為沒有及時教導(dǎo)而養(yǎng)成不好的性格和習(xí)慣。其實房蝉,只要把握住一點僚匆,孩子教育的大方向就不會錯。那就是“尊重孩子”搭幻。不要輕易干涉孩子咧擂,給孩子營造一個自由輕松的成長環(huán)境!尊重孩子的身心自然發(fā)展檀蹋,才能事半功倍松申。