曾跟兒子約定好鸯乃，我回來(lái)他將給我背誦《中華頌》五年級(jí)上冊(cè)和《新概念英語(yǔ)一》第25～35課，然后給他玩一天的游戲玄呛。
我昨晚回到阅懦，今天問(wèn)背誦得怎樣，得到回復(fù)是還沒(méi)有背熟徘铝，英語(yǔ)還差3課耳胎，語(yǔ)文差三分之一。然后開(kāi)始找理由庭砍，怎么難怎么難场晶。我覺(jué)得非常無(wú)奈無(wú)語(yǔ)，不斷反復(fù)思考問(wèn)題所在怠缸，尋求解決問(wèn)題的辦法。信用钳宪？用心揭北？認(rèn)真扳炬？承諾？責(zé)任搔体？抱怨恨樟？推脫？擔(dān)當(dāng)疚俱？責(zé)怪劝术？
因材施教的根本，兒子究竟是什么材料呆奕？怎么教养晋？難道是責(zé)任心不夠，難道是言傳身教不足梁钾。又怎樣培養(yǎng)責(zé)任心绳泉？又怎樣做到言傳身教？
對(duì)于本期末英語(yǔ)考試成績(jī)不夠理想姆泻，約定好的背誦內(nèi)容沒(méi)有背熟零酪，這責(zé)任應(yīng)該要有人承擔(dān)，難道就兒子有責(zé)任拇勃？難道我們沒(méi)有責(zé)任四苇？是不是我們應(yīng)該與兒子共同承擔(dān)責(zé)任？怎么承擔(dān)責(zé)任方咆？
