回家
2022年12月4日20時(shí)09分佃声，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，三位航天員陳冬倘要、劉洋圾亏、蔡旭哲身體狀況良好十拣，神舟十四號(hào)載人飛行任務(wù)取得圓滿(mǎn)成功。在太空生活了183天志鹃，終于回家了夭问。
今天傍晚也接到了孩子將要回家的消息。前幾天他還說(shuō)著要到1月8號(hào)才放假曹铃，都是口罩的問(wèn)題缰趋，導(dǎo)致他們學(xué)校也要提前離校，在家上網(wǎng)課了陕见。主要的原因怕學(xué)校的周邊有部分地區(qū)會(huì)變成高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)秘血，而導(dǎo)致孩子門(mén)回家受阻，或許學(xué)校也是在為孩子門(mén)考慮评甜。那就趕緊預(yù)定車(chē)票灰粮、返鄉(xiāng)報(bào)備，雖然是提前放假忍坷，但是家長(zhǎng)的心中還是既忐忑又興奮粘舟。孩子回家也是一件值得慶賀的事情。
單位教師共讀《靜悄悄的革命——課堂改變承匣，學(xué)校就會(huì)改變》第四天（12月4日）
共讀內(nèi)容：第一章 教室里的風(fēng)景——向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)邁進(jìn)
五蓖乘、以學(xué)為中心的教學(xué)——千方百計(jì)地促進(jìn)交往
1.教學(xué)觀的混亂
? 從實(shí)際情況看，在以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)中韧骗，有不少教師認(rèn)為自身的作用是很消極的。而在以學(xué)為中心的教學(xué)中零聚，教師的精力集中在深入地觀察每個(gè)學(xué)生袍暴，提出具體地學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)，組織交流各種各樣地意見(jiàn)或發(fā)現(xiàn)隶症，開(kāi)展多樣化的與學(xué)生的互動(dòng)政模，以讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更深刻蚂会。我個(gè)人認(rèn)為淋样，佐藤學(xué)教授的觀點(diǎn)特別有深度，但是一線(xiàn)的教師中很多老師做不到胁住，一要完成教學(xué)任務(wù)趁猴；二要維持課堂紀(jì)律；三要應(yīng)付各種活動(dòng)等彪见，教師真正在課堂上思考的時(shí)間得不到保障儡司。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的觀點(diǎn)和行動(dòng)就顯得蒼白無(wú)力，落實(shí)不到行動(dòng)上余指，課堂教學(xué)就得不到改變捕犬，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)就不會(huì)得到提質(zhì)增效。
2.在交往中學(xué)習(xí)
將“自學(xué)自習(xí)”、“自我教育力”等理想化的傾向的錯(cuò)誤在于碉碉，認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人主義性質(zhì)的活動(dòng)柴钻。學(xué)習(xí)是在教師的介入下，學(xué)生自立地垢粮、合作性地進(jìn)行的活動(dòng)贴届，這才是學(xué)校中“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。在教室里要構(gòu)筑這樣一種關(guān)系足丢，學(xué)生在相互交往中共同成長(zhǎng)的關(guān)系粱腻，而展開(kāi)這種能觸發(fā)與支持這一關(guān)系的教學(xué)的人就是教師。在教室里斩跌，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下绍些，同學(xué)之間互相交往，思維發(fā)生碰撞耀鸦，再產(chǎn)生一些共鳴與火花柬批，效果就會(huì)顯現(xiàn)，可是一些老師不注意讓學(xué)生真正的思考與交流袖订，擔(dān)心學(xué)生的思考與交流流于形式氮帐，實(shí)際上就是缺少一定時(shí)間的訓(xùn)練。
3.把“學(xué)”置于教學(xué)的中心
以“學(xué)”為中心的教學(xué)洛姑，就是組織和指導(dǎo)有任務(wù)的學(xué)習(xí)上沐，有小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)，有學(xué)生將自己理解的東西用作品表現(xiàn)出來(lái)于同伴共享楞艾、相互欣賞的活動(dòng)的學(xué)習(xí)参咙。也可以說(shuō)勒奇，就是從個(gè)體出發(fā)宠哄，經(jīng)過(guò)與同伴的合作，又再返回到個(gè)體的學(xué)習(xí)×薇簦現(xiàn)在最難做的就是如何引導(dǎo)學(xué)生組建小組两入，在小組內(nèi)净宵，同學(xué)之間是不是真的來(lái)分享，合作學(xué)習(xí)裹纳，有真實(shí)的學(xué)習(xí)情境發(fā)生择葡。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓學(xué)生再教學(xué)的中心真的學(xué)習(xí)痊夭，互相學(xué)習(xí)刁岸。
