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? ? ? 在老家的大街上撰豺，路過一家婚慶店耻讽，看到里面好幾個小孩，于是掏出我的繪本樱溉，準備進行“作業(yè)”……
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作者：朱自強? ? ? ? ? 繪者：朱成梁
出版社：連環(huán)畫出版社
適讀：3歲左右
? ? ? 活動目標：引導幼兒了解手勢語言挣输，激發(fā)幼兒參與活動的欲望；讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯福贞，培養(yǎng)語言表達能力撩嚼；鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。
導入活動：教師做幾個手勢動作完丽，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么恋技。（雙手輕按、豎起大拇指）
故事內容：? 我有一雙會說話的手逻族。瞧蜻底，如果有人問我?guī)讱q了，我就伸出小手告訴他聘鳞。這只小手薄辅，可以和媽媽拉鉤，和爸爸擊掌慶祝抠璃，還可以給自己加油站楚；別人的手呢？當然也會說話啦搏嗡！瞧窿春，我表現(xiàn)不好時，媽媽用手“批評”了我采盒，老師用手“提醒”我旧乞；我表現(xiàn)很棒時，爸爸用手“夸贊”我磅氨！和小朋友在一起尺栖，手也可以說很多話呢！還有我最喜歡的小狗悍赢，它也會用手說話哦决瞳！
? 游戲“變變變”：教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么左权。
? 幼兒用手做“變變變”的游戲皮胡。
拓展：觀看圖片：如交警手勢，聾啞人赏迟；
手語歌曲：感恩的心
? ? ? 在整個故事中屡贺，采取了邊講邊模仿做動作的形式。其中有個小男孩剛好5歲锌杀，他似乎很快進入角色甩栈，對于主人公做的手勢特別感興趣，還展現(xiàn)了他的新發(fā)明手勢動作糕再。有個4歲的男孩量没，也聽得特別認真。
? ? 手的作用真大突想，生活中殴蹄，孩子們也經常做些相關手的游戲究抓，孩子們會發(fā)現(xiàn)——即使是相似的手勢，也可以有完全不同的含義袭灯。
? ? ? 看起來是場景式的生活片段刺下，實際潛藏著豐富的情感暗線。如：我得到媽媽承諾的開心稽荧、與爸爸一起獲得快樂的興奮橘茉、幫助奶奶找到東西的成就感、挨了批評后的慚愧姨丈、挑戰(zhàn)成功的喜悅……還有和朋友交往中的那些或大或小畅卓、或游戲或打鬧的情感經歷……對孩子發(fā)成長而言都不可或缺。因為這些情況构挤，我們的孩子在生活中也會遇到髓介。
? ? 在這些生活點滴中，奶奶送給孩子的小狗筋现，將人與人的關系擴展到人與人之外的動物的關系∠淦纾看似簡單的書矾飞，具有了廣闊的情懷。
? 最后呀邢，告訴小朋友洒沦，回去可以和爸爸媽媽做手的一些游戲。
