? ? ? ? 最是一年春好處栈虚，三晉大地?zé)ㄉ鷻C(jī)。春雷滾動(dòng)史隆，大地春意盎然魂务。一場(chǎng)“改革創(chuàng)新? 奮發(fā)有為”大討論猶如一場(chǎng)春雨灑遍三晉大地，潤(rùn)物于無(wú)聲。
? ? ? ? 風(fēng)乍起粘姜，吹動(dòng)一池春水鬓照。心似漣漪，情絲為誰(shuí)泛起孤紧。作為一名特崗教師豺裆，新時(shí)代新黨員，這場(chǎng)春雨更是滋潤(rùn)到我的內(nèi)心号显，撩動(dòng)我的心弦臭猜。新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng)，新時(shí)代彰顯新作為押蚤。方山縣教育局積極貫徹落實(shí)大討論精神蔑歌，立足實(shí)際，打破僵化揽碘，尋找差距次屠，改革創(chuàng)新，與素有“教育之鄉(xiāng)”之美譽(yù)的南通溝通協(xié)商雳刺，在秦談順局長(zhǎng)的帶隊(duì)下劫灶，在楊文杰主任和劉淑平主任的多次努力下，開(kāi)展了一次南下求經(jīng)的長(zhǎng)途之旅——小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)掖桦。而我很幸運(yùn)成為這支隊(duì)伍中的一員本昏。八天的學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)教學(xué)創(chuàng)新的旅途滞详，是一場(chǎng)心靈開(kāi)放的洗禮凛俱。觀之，感之料饥，慨之。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 山重水復(fù)之惑
2015年朱监，我很幸運(yùn)地通過(guò)山西省特崗教師考試岸啡，成為教師一員，扎根馬坊赫编。四年來(lái)巡蘸，在馬坊寄宿制小學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，我不斷磨礪擂送，不斷學(xué)習(xí)悦荒，不斷進(jìn)步，在各位領(lǐng)導(dǎo)嘹吨、前輩的無(wú)私指點(diǎn)幫助下搬味，終于功夫不負(fù)有心人，我還是取得了一定成績(jī)。但是碰纬，放眼一流萍聊，依然差矣。
看著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高悦析，看著一部分學(xué)生停止不進(jìn)寿桨，看著學(xué)生不完成作業(yè)，看著那些可憐無(wú)助的留守兒童强戴，看著成績(jī)沒(méi)那么優(yōu)秀亭螟，我不禁反問(wèn)？這是為什么骑歹？難道僅僅就是因?yàn)檫@是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)么预烙？
那為人師者，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢陵刹？我們?cè)诮虒W(xué)方法上應(yīng)該有哪些突破和創(chuàng)新呢默伍？多少次，我們?cè)接懰ニ觯苍饕埠街厮畯?fù)，井底之蛙羡宙，始終迷惑狸剃。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 柳暗花明之悟
? ? ? 乘著改革創(chuàng)新? 奮發(fā)有為大討論的風(fēng)向，我們一路向南狗热。抵達(dá)南通钞馁，看著煙雨江南之美景，我暗自許下:江南匿刮，你許我一世好風(fēng)景僧凰，我許你一段好時(shí)光。
?美好環(huán)境孕育種子
? ? ? ? 南通熟丸，有一人训措，名垂青史，功在千秋光羞，那就是清朝末年的狀元——張謇绩鸣，提倡父實(shí)業(yè)母教育。教育歷史淵源從此開(kāi)啟纱兑，一座教育名城從此繁榮昌盛呀闻。
? ? ? ? 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育積淀成就了南通教育。我們觀摩了南通三所名校潜慎，每一所學(xué)校都是綠的天堂捡多，花的海洋蓖康，朗朗讀書(shū)聲更是響亮明快。有限的老校區(qū)內(nèi)局服，宣傳片傳遞著校園理念钓瞭、文化與活動(dòng)。令人嘆目觀止的是南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)淫奔，花園式學(xué)校山涡，百種植物，各有名片唆迁，依著時(shí)令競(jìng)相開(kāi)放鸭丛。小橋、流水唐责、亭臺(tái)鳞溉，處處都是美，美在風(fēng)景鼠哥，美在眼里熟菲，美更在心里。和每一個(gè)植物朴恳，在不同的時(shí)刻對(duì)話(huà)抄罕，學(xué)生怎么能不滿(mǎn)心歡喜呢？
? ? ? ? 回首我們的校園于颖，雖然沒(méi)有南方的四級(jí)溫暖呆贿，可我們擁有北方的獨(dú)特味道。春風(fēng)森渐，夏雨做入，秋黃，雪冬同衣，都是景色竟块。因地制宜，給學(xué)校多一份綠色耐齐，多一份生機(jī)彩郊，多一份生命！
?天天向上呵護(hù)幼苗
? ? ? 1蚪缀、做一個(gè)有才情的師者
? ? ? 德高望重的師者，有才兼有情恕出。在南通給我們坐講座的教授询枚，有好幾位都是花甲老人，但是在他們身上浙巫，散發(fā)出來(lái)的卻是老驥伏櫪金蜀，志在千里刷后；烈士暮年，壯心不已的情懷渊抄。深厚的文化底蘊(yùn)讓人驚嘆尝胆，幽默灑脫的才情更是讓人驚羨。
? ? ? 做一個(gè)有才華的老師护桦。讀萬(wàn)卷書(shū)含衔，腹有詩(shī)書(shū)氣自華；行萬(wàn)里路二庵，胸藏山川容乃大贪染；交天下友，切磋琢磨和不同催享；成心中佛杭隙，心即是佛了無(wú)塵。
? ? ? ? 做一個(gè)有情懷的老師因妙。愛(ài)業(yè)痰憎、樂(lè)業(yè)，懂得權(quán)衡工作與生活攀涵。愛(ài)自己铣耘，從自己的外在升華到內(nèi)在，提高自己的情商汁果，管理好自己的情緒涡拘。為人師者，要提高自己閑暇生活的文化品質(zhì)据德。創(chuàng)新教學(xué)鳄乏，構(gòu)思教學(xué)，讓小資小調(diào)融入教學(xué)棘利，做一個(gè)幸福的天天向上的老師橱野。
? 2、做一個(gè)有魅力的老師
? ? ? ? 出來(lái)所見(jiàn)善玫，不管教授還是學(xué)者水援，在他們的身上感受到的是一種年輕與時(shí)尚，更被他們獨(dú)有的魅力所折服茅郎。
? ? ? ? 教師蜗元，本來(lái)就是一個(gè)傳統(tǒng)的職業(yè)，如何讓教師更有魅力系冗？讓學(xué)生更加喜歡老師呢奕扣。那就是才華與時(shí)尚結(jié)合。
? ? ? 做一個(gè)時(shí)尚的潮流教師掌敬，不只局限于課本惯豆，不能坐井觀天池磁，故步自封，要放眼一流楷兽，走出去地熄，與網(wǎng)絡(luò)同行，與時(shí)代接軌芯杀。網(wǎng)絡(luò)精彩語(yǔ)錄端考，幽默風(fēng)趣，用理性的批判方式將知識(shí)用時(shí)尚的形式傳遞瘪匿，用另外一種方式去解讀世界跛梗、欣賞世界。
? ? ? ? 做一個(gè)改革創(chuàng)新的潮流教師棋弥，不局限于教育核偿、傳統(tǒng)課堂，更要瞻顧前沿顽染，學(xué)習(xí)新時(shí)代教育方針與理念漾岳，勇敢地走出去，讓課堂活起來(lái)粉寞，動(dòng)起來(lái)尼荆，讓學(xué)生愛(ài)上課堂。南通之行唧垦，收獲最大的當(dāng)屬情境教育之理念捅儒。 八十多歲的李吉林老師，一位自稱(chēng)長(zhǎng)大了的兒童振亮，于1978年創(chuàng)立了情境教育巧还。從此，情境教育走向課堂坊秸，教室就好像是片場(chǎng)麸祷，學(xué)生就是演員，教師就是導(dǎo)演褒搔，小小演員紛紛上場(chǎng)阶牍，同心演繹。讓教育回歸本真星瘾，讓教育回歸自然走孽，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓教育留給孩子一段拾得起的記憶琳状。
? ? ? 魅力的老師更應(yīng)心懷愛(ài)意融求。習(xí)總書(shū)記指出，一個(gè)好教師算撮，應(yīng)該有理想信念生宛，道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)肮柜，仁愛(ài)之心陷舅。要用愛(ài)培育愛(ài)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上审洞。用心去教育莱睁，用心去感化。
3芒澜、做一個(gè)學(xué)思型的教育人
? ? ? ? 學(xué)而不思則罔仰剿，思而不學(xué)則殆。作為一個(gè)教育人痴晦，學(xué)是前提南吮，思是核心。問(wèn)渠哪得清如許誊酌，為有源頭活水來(lái)部凑。作為知識(shí)的傳授者，活到老碧浊，學(xué)到老涂邀，才是應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。
? ? ? ? 我們常常驚嘆于教授專(zhuān)家的口若懸河箱锐、妙筆生花比勉、獨(dú)特見(jiàn)解，而孰不只這一切都是因?yàn)橛猩詈竦奈幕滋N(yùn)做鋪墊驹止。為人師者浩聋，更應(yīng)以身示范，多讀書(shū)幢哨，讀好書(shū)赡勘，采他山之玉，汲他人之精華捞镰。但同時(shí)闸与，我們也應(yīng)該具有思辨能力，用批判的思維去內(nèi)化岸售，以學(xué)促思践樱，教學(xué)相長(zhǎng)。
? ? ? 坐而言凸丸，不如起而行拷邢。路雖遠(yuǎn)，行則將至屎慢。事雖醒瞭稼，做則必成忽洛。 作為一個(gè)新時(shí)代90后黨員教師，正當(dāng)青春奮斗時(shí)环肘。新時(shí)代欲虚，我們追逐在改革創(chuàng)新的教育路上，努力奔跑悔雹，勇敢追夢(mèng)复哆，爭(zhēng)取奮發(fā)有為！
