摘錄：班主任應該有怎樣的素養(yǎng)？

1.童心：我們必須會變小孩子

我們要努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致曾棕，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感伪冰，兒童般的興趣揍堰，兒童般的思維怠缸，兒童般的純真诗轻。

堅持多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子钳宪，才配做小孩子的先生揭北。”

2.愛心：對孩子的依戀之情

霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情吏颖，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)搔体。”

巴金老人關(guān)于寫作的一句話：“文學的最高技巧就是不講技巧”半醉，教育智慧當然是重要的疚俱，但比起一切方法，技巧缩多，兵法呆奕，絕招來說，情感高于一切衬吆。真教育是心心相印的活動梁钾，唯獨從心里發(fā)出來的才能打動心的深處。

離開了情感逊抡，一切教育都無從談起姆泻。

3.責任心：為共和國培養(yǎng)公民

中國以什么樣的品格精神和能力參與世界經(jīng)濟大競爭，將取決于我們的教育為中國培養(yǎng)什么樣的公民，因為國家之間的競爭說到底是國民素質(zhì)之間的競爭拇勃，而國民素質(zhì)之間競爭的背后則是教育的競爭———唯有以培養(yǎng)獨立人格四苇，公民意識，批判精神方咆，創(chuàng)新能力為己任的民主教育月腋，才有可能使中國人應對WTO的考驗，才有可能讓未來的中國迎接世界的挑戰(zhàn)瓣赂。

我們的手中誕生著未來的公民罗售。

4.專家：源于專業(yè)的人格魅力

作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生钩述，要讓學生迷戀自己的課堂寨躁。簡單的標志：那就是學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼著明天上你的課牙勘。要在課堂上贏得學生的心职恳。

每一個立志成為深受學生歡迎的班主任，都應該問問自己方面，我究竟用什么去吸引學生放钦？

5.思想家：做一個反思型的教師

帕斯卡爾有一段著名的話：“思想形成人的偉大」Ы穑”

真正的教師應該是一個思想觸覺十分靈敏的人：追求真理操禀，崇尚科學，獨立思考横腿，保持個性颓屑，應該是每一個教育者堅定的人生信念。

人因思想而偉大耿焊。世界因思想之林的存在而生機勃勃揪惦，。做一個不停思考罗侯，進而成為一個有思想的班主任器腋，不但能夠使我們自己的精神世界更加豐富，而且能夠以我們的思想點燃學生的思想钩杰，進而培養(yǎng)出富于思考的真正的人纫塌。

6.心理學家：用心靈贏得心靈

每天都和孩子在一起，卻不關(guān)注因而不知道孩子的心靈世界讲弄；越是認真負責措左，孩子們越是反感 。這是我現(xiàn)在許多班主任的悲哀之處垂睬，甚至是悲劇所在媳荒。

把學生當人抗悍，而不是當做受教育的機器。

蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言：“教育钳枕，這首先是人學缴渊！”

所謂“教育”，就是為學生的成長服務鱼炒。這里的“服務”衔沼，首先是心靈的服務。每天和他們朝夕相處的班主任昔瞧，理應成為孩子成長的輔導者指蚁、傾聽者和分享者，理應成為孩子最信任的人自晰。

心得：

新編語文教材特別注重在教學過程中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)凝化。可是作為班主任的我們酬荞，對我們班主任應該具備的素養(yǎng)又知道多少呢搓劫？對我而言，讀了這本書混巧，我才知道我們班主任也應該有自己的素養(yǎng)枪向。李老師講得很全面，也很透徹咧党。反觀自己秘蛔，有些素養(yǎng)自己根本不具備，而有些素養(yǎng)自己具備而比較稚嫩傍衡。比方說思想家和心理學家深员，自己根本就不具備。而童心聪舒，愛心辨液，責任心和專家李老師所講的素養(yǎng)虐急，自己覺得有箱残，又覺得沒有。覺得有是因為自己也這樣做過止吁；覺得沒有被辑，是因為自己沒有深入進去，沒有更好的堅持敬惦。

讀完這一節(jié)后盼理，自己深知自己的不足和當班主任肩上的責任重大，當一名老師的責任重大俄删。

從孩子的角度去思考孩子的問題宏怔，從孩子的心理去尋找問題的原因奏路，走進心靈，心心相印臊诊。（童心）以情動人鸽粉，以情感人，以情育人抓艳。（愛心）自己培養(yǎng)的學生触机，將來是自己生活的開拓者，始終不忘自己的歷史史命———為共和國培養(yǎng)公民玷或。（責任心）上好自己的專業(yè)課并有一技之長儡首。用自己的人格魅力吸引學生。（專家）在自己的教育過程中偏友，要多反思蔬胯，勤反思，給自己的教育實驗位他，教育行為笔宿，教育現(xiàn)象，教育理論等進行反思棱诱，但最有價值的反思是對自己錯誤的反思泼橘，用文字記錄把自己的教育失誤變成教育財富，使我們的教學和我們的心理更加成熟迈勋，使我們的教育走向成功炬灭。（思想家）用心交流，從學生的內(nèi)心出發(fā)靡菇，去考慮問題重归，多些理解與幫助，多些關(guān)愛與交流厦凤，成為他們心里最信任的人鼻吮。

班主任教育之路任重而道遠。