李倩老師主講的得到高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練營進(jìn)入最后一周的學(xué)習(xí)。在這一周的學(xué)習(xí)中李倩老師將帶我們進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的層面。雖然整個訓(xùn)練營的每一節(jié)課的內(nèi)容都是可以直接拿來就用宝当、拿來就學(xué)的高效學(xué)習(xí)干貨售碳，每天的練習(xí)和每周的學(xué)習(xí)報(bào)告就是在不斷地練習(xí)李倩老師傳授的高效學(xué)習(xí)的方法。但第一周的學(xué)習(xí)側(cè)重的是打好基礎(chǔ)监憎，第二周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能力升級纱意，而第三周則是實(shí)戰(zhàn)中的實(shí)戰(zhàn)。
第三周學(xué)習(xí)的第一節(jié)課的主題是：怎樣搭建自己的學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系鲸阔。
“學(xué)習(xí)供應(yīng)商”偷霉，顧名思義就是可以為我們提供學(xué)習(xí)資源的，是我們在學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域褐筛、了解一項(xiàng)內(nèi)容時可以尋求幫助的人类少。在得到溝通訓(xùn)練營中，脫不花老師常常提到要“上個請教”渔扎。能找到對的人請教硫狞，是高效學(xué)習(xí)者必備的技能之一。
1.分清人脈與學(xué)習(xí)供應(yīng)商
在向人學(xué)習(xí)上晃痴，我們多多少少都有點(diǎn)“社恐”残吩，會覺得善于向他人請教的人一般是比較外向的人。而比較內(nèi)向的人則更傾向向書本倘核、搜索引擎泣侮、課程找資料，而羞于向別人請教紧唱。一方面我們覺得麻煩別人不好意思活尊；另一方面是怕被人拒絕祖凫。
因此我們會覺得自己好像沒有什么人脈、也不會經(jīng)營人脈酬凳，是不是就不需要了解學(xué)習(xí)供應(yīng)商的相關(guān)內(nèi)容了?
這實(shí)在是大大的誤解惠况。首先，人與人之間的關(guān)系很多時候是“麻煩”出來的宁仔。本杰明.富蘭克林說過：“如果你想交一個朋友稠屠，那就請他幫你一個忙◆嵘唬”而向人請教就是一個很好的“忙”权埠，只要我們不唐突、正心誠意地請教煎谍，人們大多是是愿意幫助攘蔽、指導(dǎo)我們的。熊太行在《關(guān)系攻略》中也提到過：“不要擔(dān)心求人會耗光你的資源呐粘，求人根本不會傷資源满俗，不跟人聯(lián)系才會耗盡捏的社會關(guān)系∽麽”人與人之間的關(guān)系需要維護(hù)唆垃，而“上個請教”就是非常好又潤物細(xì)無聲地維護(hù)人際關(guān)系的方式。不僅可以讓對方體現(xiàn)他的價值痘儡，還可以增進(jìn)雙方彼此的互動辕万、關(guān)系，更能讓我們獲得我們想要的信息沉删、知識渐尿。
其次，不是我們覺得自己交際面不廣就沒有可以學(xué)習(xí)求教的對象了矾瑰∽┤祝“三人行必有我?guī)煛保瑔螁问俏覀児ぷ鞯膯挝桓校陀泻芏嗳酥档梦覀儗W(xué)習(xí)請教了渔彰。我們頭頂?shù)念I(lǐng)導(dǎo)、兄弟部門的同事推正，就是下屬也有值得我們學(xué)習(xí)的地方恍涂。
如果說人脈這個詞顯得太過功利，那么我們不妨用“學(xué)習(xí)供應(yīng)商”來代替我們以為的人脈關(guān)系植榕，帶著李倩老師“不是儲備人脈再沧，而是儲備學(xué)習(xí)資源；與其苦心經(jīng)營人脈尊残，不如搭建學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系”的理念炒瘸，來重新看待我們周圍的人和我們與他們的關(guān)系淤堵。
2.學(xué)會學(xué)習(xí)從學(xué)會向人學(xué)開始
脫不花老師說過：跟人學(xué)是她心目中最了不起的學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)的捷徑顷扩。
而在跟人學(xué)方面拐邪，李倩老師竟然也可以運(yùn)用她的“人事物理”四大天王表來幫助我們進(jìn)行梳理。
每個單位的人事部門都有每一位員工的人事檔案隘截，里面記錄了一個人的成長的履歷以及相關(guān)的人事考察材料扎阶。
而我們每一個人也應(yīng)該給我們自己接觸到的各行各業(yè)的、或深或淺的各種各樣的人建立一份學(xué)習(xí)供應(yīng)商檔案婶芭《危“人事物理”四大天王表格就是這份檔案最好的模板，可以用來梳理我們的“人脈”底數(shù)犀农，讓我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)商資源可視化惰赋。
“人”就是我們要建檔的這位“學(xué)習(xí)供應(yīng)商”。
“事”主要梳理兩類內(nèi)容呵哨，一是對方的大致經(jīng)歷赁濒，二是自己與他的交往過程中的事——一起打過的大仗、一起玩耍過的經(jīng)歷等等仇穗。
“物”主要是對方的產(chǎn)出物流部，作品戚绕、產(chǎn)品纹坐、成果、大事等等舞丛。了解了這些更有利于我們拉進(jìn)與對方的距離耘子，既有利于“破冰”，也有利于我們更好地提問球切，得到我們想要的信息谷誓。
“理”的部分主要是我們要為我們的學(xué)習(xí)對象打3種標(biāo)簽：行業(yè)標(biāo)簽、愛好標(biāo)簽以及交往深度標(biāo)簽吨凑。其中最值得注意的是“交往深度標(biāo)簽”捍歪，可以分為見面之交、私聊之交鸵钝、群聊之交和點(diǎn)贊之交糙臼。這有助于我們檢視自己與學(xué)習(xí)供應(yīng)商的熟絡(luò)程度，對于下一步制定與對方的交往策略有非常大的參考價值恩商。
當(dāng)我們能夠建立一個屬于我們自己的學(xué)習(xí)供應(yīng)商的人事檔案庫变逃，這也相當(dāng)于一個屬于我們自己的專家?guī)欤?dāng)我們需要的時候怠堪，我們起碼知道可以找誰問揽乱、問什么名眉。而這個專家?guī)炖锏男畔⒁残枰粩喔拢凑詹槁┭a(bǔ)缺凰棉、積極拓展损拢、分級管理和個別加溫的策略對我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系進(jìn)行優(yōu)化。
3.擴(kuò)大自己的價值撒犀，讓自己值得被教
古典老師說過：“人類的大部分行為探橱，都建立在互惠法則之上。人脈本質(zhì)也是互惠绘证。認(rèn)識人其實(shí)沒什么意義隧膏，要維護(hù)重要的人脈，先要讓自己有差異化的價值嚷那“恚”
李倩老師認(rèn)為：讓我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系升級的底層邏輯是一個人通過不斷產(chǎn)出知識，為別人提供交換價值魏宽。
在學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系建設(shè)上腐泻，我們不能臨時抱佛腳，“人”到用時方恨少队询。在梳理了自己的學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系之后派桩，我們就要有針對性地進(jìn)行維護(hù)。李倩老師給出了三項(xiàng)建議蚌斩，分別是：用關(guān)注贊美提供情緒價值铆惑，以先干為敬提供信任價值，拿知識產(chǎn)出提供交換價值送膳。
我們自己沒有什么知識價值可以給別人的员魏，就用贊美、力所能及能做的事來給他人留下好印象叠聋。
在工作中撕阎，想得到領(lǐng)導(dǎo)、專家的指點(diǎn)碌补，我們自己就要用自己的靠譜虏束、勤勉、能干讓領(lǐng)導(dǎo)們信任我們厦章，愿意提攜我們镇匀、幫助我們、指點(diǎn)我們闷袒。
在做好以上兩點(diǎn)基礎(chǔ)維護(hù)動作的基礎(chǔ)上坑律，擴(kuò)容提升最棒的方式就是我們自己能夠不斷地輸出，有知識產(chǎn)出、有成果晃择、有作品冀值，能給別人提供價值，成為他人的學(xué)習(xí)供應(yīng)商宫屠。
須知利他就是最好的利己列疗，讓自己變得更有價值，我們也才能鏈接到更有價值的人浪蹂，優(yōu)秀的也更愿意靠近我們抵栈，更愿意和我們分享知識、交換價值坤次，我們的學(xué)習(xí)供應(yīng)商體系也才能不斷擴(kuò)容升級古劲。
無戒學(xué)堂2022年日更第142天
