今天是我們學校1-3年級360余名學生參與彩虹花晨讀課程第8節(jié)猴娩。是跟著吉林省通化縣東寶中學紀云馨老師學習陳伯吹的詩歌《春天在哪里》革屠。
春天在哪里剑逃？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹沛膳，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅蠢壹。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的霧像輕柔的紗巾撒汉，
草兒醒過來沟优，披上了新衣。
春天在哪里睬辐？
春天在竹林里：
春天的雨一陣又一陣净神，
竹筍從地下探出頭來啦。
春天在哪里溉委？
春天在田野里：
春天的太陽那么暖，那么亮爱榕，
秧苗青瓣喊，菜花黃，蠶豆花兒香黔酥。
學習一：走近網(wǎng)師藻三，調(diào)動學習熱情
我們參與彩虹花已經(jīng)半年了，孩子們早已失去了開始的對網(wǎng)絡學習的熱情跪者，現(xiàn)在對于網(wǎng)絡教學已經(jīng)習以為常了棵帽。一位好的老師，直接影響著孩子們學習的效果渣玲。
東北美女網(wǎng)師紀云馨逗概，孩子們特別熟悉，因為從去年10月開始忘衍，紀云馨老師一直為我們直播逾苫。10月25日直播了《跌倒》卿城，11月15日，22日铅搓，29日分別直播了《請?zhí)飞骸ⅰ侗伾w》、《小鳥音符》星掰。12月6日直播了《站著太傻》多望，今年3月14日直播了《春天怎么來》。并且她上課的節(jié)奏不緊不慢氢烘，并且娓娓動聽的聲音怀偷，孩子們很是喜歡。今天再一次出現(xiàn)在屏幕上時威始，孩子們歡呼雀躍枢纠，積極熱情的參與。
學習二：走近作者黎棠，激發(fā)學習欲望
陳伯吹（1906年-1997年）晋渺，上海市人。中國著名的兒童文學作家脓斩、翻譯家木西、出版家、教育家随静。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè)八千，是中國兒童文學的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽燎猛。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻恋捆。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產(chǎn)重绷。著有童話集《一只想飛的貓》沸停，通話《哈巴狗和紅天鵝的故事》、《十個奇怪的人》等昭卓。1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學園丁獎愤钾，鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學創(chuàng)作，1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學獎”候醒，至2007年已是第27屆能颁。
孩子們知道陳伯吹對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻，在海內(nèi)的聲譽特別高倒淫。人們對陳伯吹也特別的懷念伙菊。我們學過兒童詩有好多好多，但是學習陳伯吹的是第一首。這樣更是激發(fā)了孩子們探索學習《春天在哪里》的欲望占业。
學習三：走進童詩绒怨，自由馳騁思想
1.積極地自我完美展現(xiàn)，多樣化朗讀初步感受
這首兒童詩雖然篇幅較長谦疾，但是生字很少南蹂，內(nèi)容上貼近現(xiàn)實生活，淺顯易懂念恍，節(jié)奏明快六剥，語言上也符合小孩子的朗誦特點，形象生動峰伙，富有童趣疗疟，很便于讀誦。我們農(nóng)村的孩子瞳氓，對詩歌中描寫的景物是再也熟悉不過的策彤，加之這首詩擬人化的描寫和精美的課件，因此孩子們學習起來更是特別容易匣摘。再不需要老師做過多的解釋店诗，也不需要孩子們刻意地去記憶的情況下，在紀云馨老師分節(jié)和示范朗讀后音榜，孩子們自己就能熟練朗讀庞瘸。
孩子們表現(xiàn)積極，自由采取了男生赠叼、女生單獨讀擦囊，男生、女生集體讀嘴办，小組對讀瞬场，全班集體讀，搶讀涧郊、唱讀等方式的朗讀泌类。通過反復的朗讀很快大多孩子們都能背誦。從他們積極的表現(xiàn)和喜悅的表情可以看出他們對這首詩歌是多么的熱愛底燎！
2.踴躍舉手積極表現(xiàn)，自由化陳述理解的詩意
“我們這里現(xiàn)在雖然還看不到春天的景象弹砚，但是通過學習這首詩双仍，我眼前已經(jīng)出現(xiàn)了隨風飄動如同跳舞的枝條、鮮艷如同孩子們紅臉蛋的桃花桌吃、碧綠如同穿上綠衣的草兒朱沃、從地下長出的竹筍如同探出頭等春天的景物，給我以快樂的感覺，也可以感受到春天的美麗逗物“嶙洌”
“作者把綠枝條、桃花翎卓、小草契邀、竹筍都賦子了人性化的特征，他們個個如同未見過世面卻對世界充滿好奇的失暴、調(diào)皮可愛的孩子們坯门，可以看出作者的喜悅之情和對春天的喜愛之情《喊牵”
“通過學習古戴，我可以感受到春天到了，大自然處處充滿生機和活力矩肩。我們就如同四季中的春天现恼，也要像大自然一樣，刻苦學習黍檩，鍛煉身體叉袍，每天充滿生機和活力〗牛”
3.插上想象的翅膀畦韭，隨意化仿寫詩歌
在孩子們充分理解的基礎上，孩子們?nèi)毫θ翰吒氐昝赖倪M行了仿寫艺配。
春天在哪里？
春天在曠野里：
春天的花兒展笑臉衍慎，
花瓣兒艷麗转唉，花香兒撲鼻。
春天在哪里稳捆？
春天在莊稼地：
春天的麥苗嫩嫩綠綠赠法，
風吹頭兒搖，勃勃有生機乔夯。
春天在哪里砖织？
春天在小溪里：
春天的雨水淅淅瀝瀝，
點點滴滴末荐，匯成江河流向大海侧纯。
春天在哪里？
春天在江河里：
春天的雨水淅淅瀝瀝甲脏，
點點滴滴眶熬，匯成激流奔騰萬里妹笆。
感悟一：積累了語言，培養(yǎng)了情感
通過孩子們一遍遍的反復朗讀娜氏，既積累了語言拳缠，又發(fā)揮了想象，且讀出了自己的感受贸弥，使孩子們在春天帶給世界萬物的勃勃生機的情境和節(jié)奏歡快的語言中受到熏陶窟坐，培養(yǎng)了熱愛大自然、親近大自然的情感茂腥，也從中學習到良好的思想品質(zhì)狸涌。
感悟二：豐富了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識
詩歌的仿寫最岗，讓孩子們在苦思冥想中展開想象的翅膀帕胆，將學到的知識靈活運用，日復一日的不斷仿寫般渡，有效的培養(yǎng)了創(chuàng)新意識懒豹。在每天的仿寫中，也使我努力想象驯用，今天將自己的仿寫送給孩子們：
春天在哪里脸秽？
春天在我心里：
春天的希望為我吶喊，為你鼓掌蝴乔，
團結奮進记餐，刻苦努力，讓我們一起進步薇正。
結語：春天來了片酝，萬物蘇醒。我們的校園挖腰，迎來了雙重春天：窗外雕沿，春天給大自然萬物帶來生機；窗內(nèi)猴仑，美麗的彩虹花給我們農(nóng)村的教育帶來了春天审轮。一年之計在于春。所以辽俗，我們要迎著春天的腳步疾渣，走向光明的康莊大道！
