? ? ? ? 就在寫文章正文的前一秒昏兆，我為給自己的文章起個(gè)合適的標(biāo)題猶豫了好一會(huì)兒，但最終還是決定起這個(gè)標(biāo)題妇穴，爬虱。我開始思考隶债，問自己為什么要給想寫的東西起標(biāo)題，不直接開門見山跑筝？理由應(yīng)該有以下兩點(diǎn)：1.如果要在簡(jiǎn)書上發(fā)表文章死讹，沒有標(biāo)題的文章是發(fā)表不了的，因?yàn)槲蚁氚l(fā)表文章曲梗，所以我起了個(gè)赞警。2.我想讓那些能看到我文章的朋友在看到我的標(biāo)題后，對(duì)我的文章感興趣虏两，也就是話題能抓住他們的心愧旦，引起他們的共鳴，這來源于我的私心碘举。（但事實(shí)是一個(gè)好的標(biāo)題對(duì)一篇文章來說意義蠻大忘瓦，對(duì)于運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)的“寫手”們，好的標(biāo)題意義更大嘍引颈。嗯～我目前能力方面還做不到上一點(diǎn)，也沒有想給太多人看到我的文章境蜕，所以覺得自己呢不必過糾結(jié)于此蝙场，想進(jìn)入主題，少扯點(diǎn)廢話粱年。）
? ? ? ? ? 距離上次寫文章已經(jīng)隔了好幾天售滤，在這期間沒有一天不是有著寫文章的沖動(dòng)，但還是沒寫台诗，李笑來的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》里把我分析的我自己都服完箩，對(duì)，懶惰拉队。對(duì)自己時(shí)間管理的不好弊知，最后以各種理由不去寫文章，所以盡管我在這一周多的時(shí)間里同時(shí)讀《把時(shí)間當(dāng)作朋友》粱快，《自控力》秩彤、《我喜歡這個(gè)功利的世界》、《王小波傳》事哭、《黃金時(shí)代》《有味》等書籍時(shí)有各種想法冒出來漫雷，加之更多資料的搜索的話我完全可以延伸到寫一篇文章的程度了。呃～
? ? ? ?之所以寫這篇文章呢鳍咱，是因?yàn)橄挛绲囊患伦屛蚁霚\談這個(gè)話題了降盹。事呢就是一老師在不清楚事情真相的情況下，散播謠言谤辜。大家注意蓄坏，我在這一句話里面提到了四個(gè)關(guān)鍵詞“清楚”仅胞，“真相”，“散播”剑辫，“謠言”干旧。清楚，我們可以把它理解成對(duì)一事物概念妹蔽，源由椎眯，產(chǎn)生，發(fā)展胳岂，結(jié)果编整，意義，作用乳丰，趨勢(shì)等自身的了解掌握程度掌测。真相，事情是否符合事實(shí)产园；散播汞斧，對(duì)這一事物的廣泛傳播；謠言什燕，對(duì)這一事情的編造粘勒。所以大家應(yīng)該可以從我的解釋中了解到這個(gè)老師她在這個(gè)過程中做了些什么。那老師為什么會(huì)這么做屎即？我想理由大體如下庙睡，一方面老師說的這個(gè)活動(dòng)它與學(xué)校，與傳統(tǒng)教育所提倡的人才成長(zhǎng)發(fā)展不一樣技俐，可以說在某些方面是相對(duì)的乘陪。所以當(dāng)老師看到后她內(nèi)心是拒絕的，所以她不希望學(xué)生去做雕擂，另一方面老師擔(dān)心學(xué)生的安全問題啡邑。當(dāng)涉及方想要通過學(xué)生聯(lián)系到老師從而向老師解釋清楚這件事情時(shí)，問題來了捂刺，學(xué)生不愿意說谣拣。他的擔(dān)心我當(dāng)然知道，怕處理不好族展，或者以后再出啥事森缠，涉及到他。但同時(shí)我又在想仪缸，他作為一個(gè)成年人贵涵，一個(gè)大學(xué)生，以一副“事不關(guān)己，高高掛起的”態(tài)度面對(duì)問題雙方的疑惑而漠不關(guān)心宾茂。這種處理事情的方式是可怕的瓷马，他沒有試圖去解決這個(gè)問題，作一個(gè)真正的“橋梁”跨晴。他也沒有想著去了解老師口中的“傳銷組織”到底是怎么回事欧聘，如果是，自己還能為民除害端盆，如果不是呢怀骤？那自己至少也了解到其它一些活動(dòng)組織或者組織的情況，自己以及大家不就多了些成長(zhǎng)焕妙，發(fā)展的機(jī)會(huì)了蒋伦。而他是否這樣想我也無從知曉。他的身上除了來源于人性本身對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)之外還有著冷漠（或許這個(gè)詞用過了）害怕焚鹊，懦弱等痕届，對(duì)，大家可能說這些情緒每個(gè)人都有末患，這我當(dāng)然承認(rèn)研叫，但是每個(gè)人如何處理自己的這些情緒，他們的思維阻塑，處理問題方式的不同大概就造就了人與人之間的差距吧蓝撇。
