? ? ? ? 今天上課時無意間看到坐在教室最南邊的小航。穿著羽絨服并且?guī)狭擞鸾q服上的帽子男应。我很納悶。因為教室里很暖和是尔，他卻戴著帽子殉了。于是我就問他，為什么要戴著羽絨服上的帽子拟枚。起初他不說話（他并不是那種不愛說話的學(xué)生）薪铜，于是我就問他是不是感冒了？他搖頭說不是恩溅，我更納悶了隔箍。問他究竟怎么了？他指著周圍的幾個同學(xué)說自己剛理了發(fā)脚乡，他們光笑話自己蜒滩。我問小航是誰給他理的，他說是爸爸奶稠。（并不難看俯艰，只是不像理發(fā)店理得那樣有型）。我又看了看那幾個同學(xué)锌订，他們都默不作聲竹握。他們并不是那種很調(diào)皮的孩子。他們也是有口無心辆飘，畢竟小孩子還很小啦辐，都不懂事。我沒有批評他們蜈项。后來我想了想芹关，當(dāng)時我用了三步解決的這個問題。
? ? ? ? 一紧卒、（先解決小航的煩惱）讓其他孩子無形中肯定小航
? ? ? ? 如果此時我說他的發(fā)型很好看侥衬，我估計小航并不一定真的認(rèn)可，但是通過那些并不知情的同學(xué)說出小黃的發(fā)型不難看，這樣他才能真的相信轴总。
? ? ? ? 我們也向全班同學(xué)說贬媒，今天誰理發(fā)了，請舉手肘习，沒想到今兒有四五個同學(xué)理發(fā)了，我挨個問這些理發(fā)的同學(xué)是誰給他們理的發(fā)坡倔，然后問其他同學(xué)漂佩，這個發(fā)型好不好看。有兩個同學(xué)是家長給理的罪塔，另外兩個同學(xué)是到理發(fā)店里的投蝉，同學(xué)們都說很好看。在問到那兩個家長給理發(fā)的同學(xué)時征堪，我還專門問同學(xué)們瘩缆，如果他們不說是家長給理的，你們是不是還以為理發(fā)師給理得啊佃蚜，孩子們都說是庸娱，我說其實有的家長理得很好。（我這是在為小航做鋪墊谐算，因為小航也是家長給理的熟尉。）我把小航放在最后面，最后的時候洲脂，我問小航是誰給他理的斤儿，他說是家長給理的。我又小心的問其他同學(xué)小航的發(fā)型是不是也很好看恐锦，他們都異口同聲的說很好看往果，于是我立即說，可是有幾個同學(xué)卻說他的發(fā)型很難看一铅，其他同學(xué)就開始議論紛紛陕贮，誰說的啊馅闽？不難看捌恰！
? ? ? ? 在議論聲中福也，我沒有做評價局骤，我開始給他們講起了小馬的故事，只不過這個小馬的故事暴凑，不是小馬過河峦甩，而是我自己臨時編的一個故事。就開始了第二步
? ? ? ? 二、提升階段凯傲，通過這件事情犬辰，順便教育所有的孩子。（接納自己冰单！走自己的路幌缝，讓別人說去吧！）
? ? ? ? 我說我給大家講一個故事吧诫欠，孩子們一聽都很高興涵卵。我說有一匹小馬無憂無慮的在草原上奔跑，邊跑還邊欣賞自己矯健的四肢荒叼，跑了一會兒轿偎，他遇到了一只猴子，那只猴子見到小馬說被廓，小馬坏晦，我又給你提個建議你現(xiàn)在太胖了，你應(yīng)該減肥了嫁乘，小馬和他們的說昆婿，你為什么我很胖呢？小猴子夸張的說亦渗，你看我的胳膊和腿挖诸，才有一根小木棍那么細(xì)，你再看你的腿都有大樹那么粗了法精！現(xiàn)在都流行減肥多律，你也應(yīng)該跟上時代潮流啊搂蜓！小馬一聽覺得也很有道理狼荞。小馬和小猴子分別后，就低著頭慢吞吞走了帮碰。
? ? ? ? 于是我就問同學(xué)們?nèi)绻●R聽了小猴子的建議相味，讓四肢變得和小猴子一樣細(xì)，你們覺得那樣行嗎殉挽？同學(xué)們有的發(fā)出了啊的一聲丰涉，有的同學(xué)用手比劃著小猴子胳膊的粗細(xì)，說那怎么行呢斯碌？那不就斷了嗎一死？
? ? ? ? 我沒有做評價，繼續(xù)講故事傻唾。
? ? ? ? 我說小馬就這樣投慈，有點兒心情低落的走著走著走著它遇到了大象承耿，大象看到小馬，對小馬說你怎么這么瘦拔泵骸加袋？并且夸張的說，你看你的腿和火柴棍一樣細(xì)抱既，那樣怎么能有力氣呢职烧？你看我的腿，這樣才有力氣防泵。小馬聽了聽阳堕，覺得他想說的也很有道理，自己應(yīng)該讓腿變得和大象的腿一樣粗择克。
? ? ? ? 于是我又問同學(xué)們，如果小馬讓自己的腿變得和大象的腿一樣粗前普，那樣行嗎肚邢？還沒等我說完，同學(xué)們就哈哈笑了起來拭卿，并且開始紛紛議論骡湖，那怎么行呢？那還叫小馬嗎峻厚？
? ? ? ? 我沒做評價响蕴，又問了他們一個問題，我說那小馬該怎么做呢惠桃？該讓自己的腿變成小猴子那樣的腿呢浦夷，還是應(yīng)該變成大象那樣的腿呢？很多孩子都說不變辜王，沒想到有個孩子竟然說出了小馬就做他自己劈狐，不要聽別人的。
? ? ? ? 孩子們能知道不為別人的話所左右就可以了呐馆。
? ? ? ? 三肥缔、回歸問題本身。
? ? ? ? 我說：“老師之所以給你們講這個故事汹来，是因為小航剛理了發(fā)续膳，有幾個同學(xué)說他的發(fā)型難看，笑話他收班》夭恚”這時有的同學(xué)議論說不難看啊。我說：“那小航該怎么辦闺阱，該換什么發(fā)型呢炮车？”他們異口同聲的說不該換，就那樣就行。
? ? ? ? 我順便問孩子們瘦穆，當(dāng)小航聽到別人說自己發(fā)型難看時纪隙，小航趕緊戴上了帽子，那你們覺得小航心里什么感覺扛或？有的孩子說小航心里感覺不好绵咱，有的說難過∥跬茫“同學(xué)們說的很對悲伶！”我接著說，“自己對別人隨便的議論讓別人心情很不好住涉，你也不希望別人議論自己麸锉。你以后該怎么做呢？”孩子們說不能隨便議論別人舆声。
? ? ? ? 故事就這樣結(jié)束了花沉。我看了看小航，臉上又有了笑容媳握，又恢復(fù)了以往的自信碱屁！
? ? ? ? ? 孩子們還都很小，給他們講大道理也很難理解蛾找。
? ? ? ? 只要知道不要輕易受別人的話左右娩脾，做自己就行。不能隨便議論別人打毛，自己的一己之見并不一定正確柿赊，即使正確，也可能會讓別人很不高興幻枉。只要孩子們能朦朦朧朧有這種意識就可以了闹瞧。
? ? ? ? 這樣解決問題的確很費時間，這是上課隨機發(fā)生的展辞，利用上課時間解決的奥邮，花了大約十五分鐘。我也在想到底值不值罗珍。其實有兩種常見的簡單的解決辦法洽腺，一種是告訴孩子他的發(fā)型不難看，但是孩子心里可能不會真的相信覆旱，可能好幾天內(nèi)心情都不是很好蘸朋，可能以后都不會再讓家長給理，也可能以后非常在意自己的發(fā)型是否符合同學(xué)們的眼光？鄢（這一種只是例行公事藕坯，沒解決小航的問題团南。）第二種就是批評那幾個笑話人的學(xué)生。表面上看似公平公正炼彪，懲罰笑話人的孩子吐根，但是小航的問題依舊沒解決。
? ? ? ? 雖然花費了不少時間辐马，但是我還是覺得值拷橘。這讓我想起了十幾年前李增峰校長說過的一段話“兩個孩子在為一張小紙片紙爭來爭去，在我們成人看來那是小的不能再小的一件事喜爷，但是對于孩子來說卻是一件天大的事冗疮！”
