本周開(kāi)始接課了或渤，上個(gè)周末聽(tīng)了學(xué)校在學(xué)習(xí)通上發(fā)布的周付安老師的五步優(yōu)化教學(xué)法課程距芬，剛好這周在課堂上嘗試著用起來(lái)，效果很不錯(cuò)离斩。下面將這個(gè)課程的學(xué)習(xí)感悟簡(jiǎn)單記錄如下：

1.碎片化學(xué)習(xí)是常態(tài)，但暴力突破也很重要瘪匿。

自從上次和YL聊完以后跛梗，我就買(mǎi)了幾個(gè)空白內(nèi)頁(yè)的本子，認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始記筆記棋弥。學(xué)習(xí)真的是一個(gè)需要多器官并用的活動(dòng)核偿，當(dāng)我不只停留在聽(tīng)，而是加上寫(xiě)顽染，加上思考漾岳，這樣確實(shí)較之前收獲更多》勰可惜尼荆，關(guān)于反思的部分還是輸出的太少，明天趁著沒(méi)課及時(shí)把前兩天學(xué)的課程復(fù)習(xí)一下唧垦，并且進(jìn)行個(gè)人版的再加工和塑造捅儒。

這次學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到，短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)性地暴力突破一個(gè)點(diǎn)振亮、一個(gè)技能還是很有效的巧还。

之前春亮戰(zhàn)友就多次講過(guò)他如何提升寫(xiě)作能力的故事，2017年8月坊秸，他給自己定了一個(gè)66天寫(xiě)30萬(wàn)字的目標(biāo)狞悲，這66天里，他聽(tīng)了66本書(shū)妇斤，每本書(shū)聽(tīng)完后立刻寫(xiě)成一篇3000字的文章，靠著這種簡(jiǎn)單暴力的方法，他突破了自己的寫(xiě)作能力站超。

2.學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)者已有的基礎(chǔ)知識(shí)

周付安老師在課上說(shuō)荸恕，聽(tīng)一節(jié)關(guān)于教學(xué)方法的大牛的課，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)菜鳥(niǎo)死相，一個(gè)和他一樣對(duì)教學(xué)方法有所研究的人融求，誰(shuí)的收獲更大。

我之前會(huì)認(rèn)為算撮，菜鳥(niǎo)生宛、小白的收獲更大，但周付安老師說(shuō)肮柜，學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)陷舅，你懂得越多，你的收獲會(huì)越大审洞。

很快莱睁，我聯(lián)想到之前和YL的聊天，恍然大悟芒澜。

YL說(shuō)仰剿，她看了《好好學(xué)習(xí)》，《好好思考》痴晦，《窮查理寶典》南吮，《躍遷》，《刻意練習(xí)》這些書(shū)之后誊酌，再回頭聯(lián)系之前她在德國(guó)學(xué)的合作式教學(xué)部凑，以及國(guó)內(nèi)各式各樣的教學(xué)改革，突然一切都打通了术辐。我當(dāng)時(shí)很不解砚尽，這些書(shū)我也看過(guò)啊，為什么我沒(méi)有一通百通的感受呢辉词。

我說(shuō)必孤，你一定是抓住了那些底層的東西，她說(shuō)是的瑞躺。那次聊天結(jié)束敷搪，我打算再把這幾本書(shū)重新過(guò)一遍，我想找到她說(shuō)的那種被打通的感覺(jué)幢哨。

這個(gè)課程里赡勘，周付安老師從認(rèn)知心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)捞镰，學(xué)習(xí)心理學(xué)等不同的維度向我們展示了為什么五步教學(xué)法是有效的闸与，聽(tīng)了他的幾節(jié)課毙替，我漸入佳境，如果說(shuō)之前我所看的書(shū)践樱，聽(tīng)的課厂画，這些碎片化的知識(shí)是一個(gè)個(gè)散落在沙灘上的貝殼的話(huà)，周付安老師則幫我把貝殼撿起來(lái)拷邢，穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈袱院。

懂的越多，悟到的越多瞭稼，所得就越多忽洛；所得越多則幫助你悟到更多，這樣的正反饋也是認(rèn)知上的“馬太效應(yīng)”吧环肘，強(qiáng)者愈強(qiáng)欲虚，弱者愈弱。

3.真正的教學(xué)是建立在參與和對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上的

盡管已經(jīng)在教學(xué)一線(xiàn)多年廷臼，但說(shuō)實(shí)話(huà)苍在，課堂上更多的是灌輸，很少考慮學(xué)生的參與度荠商。也想過(guò)要改變寂恬，但是嘗試幾次后就作罷，有時(shí)候是學(xué)生不樂(lè)意參與莱没，有時(shí)候是嫌多樣化的教學(xué)手段太浪費(fèi)時(shí)間初肉。

聽(tīng)了周付安老師的課，我再次認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)饰躲，有改變的意識(shí)最重要牙咏，你只有想著去改變，改變才可能發(fā)生嘹裂。

在五星教學(xué)里妄壶，周老師告訴我們，概念是沒(méi)有教學(xué)功能的寄狼，所以最笨的方法就是直接講內(nèi)容。好的老師是用真實(shí)案例泊愧，真實(shí)情境伊磺，或者用問(wèn)題帶出內(nèi)容的删咱；

教學(xué)目標(biāo)必須要清晰，目標(biāo)不宜太多痰滋，目標(biāo)可以不展示給學(xué)生续崖，但是老師自己心里必須非常清楚，而且整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行团搞；

新知識(shí)都是建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上袜刷，所以課堂上激活舊知很重要莺丑，由舊及新，通過(guò)對(duì)原有知識(shí)的復(fù)習(xí)幫助理解新的知識(shí)墩蔓；

思維重于內(nèi)容梢莽，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是在說(shuō)“心理表征”的重要性，我們?cè)谑咀C新知的環(huán)節(jié)奸披，不僅僅示證知識(shí)昏名，事實(shí)，而且要告訴學(xué)生我們是如何分析問(wèn)題的阵面，具體的步驟一二三是什么轻局，兩者相比，甚至后者更為重要样刷；

即時(shí)反饋很重要仑扑，課堂上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)后及時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)起到很好的理解和記憶的作用置鼻；

知識(shí)最終要上升到應(yīng)用層面镇饮，所以，我們必須要讓學(xué)生明白他學(xué)的知識(shí)能做什么箕母，在什么情境下能用到储藐；

……

總之，這個(gè)課程還是很不錯(cuò)的嘶是，我也開(kāi)始明白钙勃，教學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，不可能無(wú)師自通聂喇，所以辖源，保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)和習(xí)慣，不斷改進(jìn)授帕，反思同木，努力讓自己成為一個(gè)更好的教育者。