本周兩節(jié)課均是新授課，分別是血液循環(huán)和輸血與血型侵俗。血液循環(huán)在本冊中難度很大锨用，學生入門難，記憶更難隘谣。最有效的課堂策略是先學后教增拥，以學定教。
高效預習環(huán)節(jié)6號都能完成寻歧，我們集體備課后決定適當延長時間用來背誦掌栅，提問4號來反饋背誦效果，做到有布置码泛、有檢查猾封、有反饋。小組研習一選擇了填圖題噪珊，有課本參考晌缘，學生能自學完成，但理解不充分痢站，很多1號都難以全對磷箕。我在面批1號時，點撥一番瑟押，再讓小組起立討論搀捷，基本解決了“為什么”。時間不允許每個小組1號都點評，我只選1組和2組的1號分別點評前后黑板的總體展示情況嫩舟，包括打分是否合理氢烘，有無誤判，書寫和排版是否美觀等家厌。（這個環(huán)節(jié)計劃在學生訓練有素后取消）播玖。再選3組和4組的1號各講解一題，基本保證同學們能聽懂饭于，再進行研習二和反饋練習蜀踏。
課堂上所有號都動了起來，全部參與掰吕。高效預習環(huán)節(jié)是6果覆、5、4號殖熟，小組研習一是3局待、2、1號菱属，小組研習二是4钳榨、3、2號纽门，反饋練習是2薛耻、1號。每個學生都能被分配任務赏陵，希望能帶動學風饼齿，提高平均分吧。
我們課改后的課堂極大地縮短了反饋時間瘟滨，推翻以往的課堂講候醒、課下練、老師批改杂瘸，第二節(jié)再評講的模式。我們把易錯點設計到課堂環(huán)節(jié)中伙菊，通過研習當堂解決败玉，更高效了。如：判斷題“靜脈中流動是的靜脈血镜硕，動脈中流動的是動脈血”运翼。學生在課本文字中找不到原話，以往教學策略是：先看插圖兴枯，肺靜脈用紅色表示血淌，說明流動的是動脈血；肺動脈用藍色表示，說明流動的是靜脈血悠夯。兩根血管名稱和其中流動的血液不相符癌淮，以上說法錯誤。如今的課堂直接要求做出答案展示沦补，學生要尋找判斷依據(jù)乳蓄，沒有人指導，找不到就蒙夕膀。能讓老師指導的是1號虚倒，1號回到組內(nèi)把解析迅速傳開，學習金字塔理論證實了學生教學生的效果會優(yōu)于教師講授产舞，看學生的反饋還是聽懂了魂奥。學生在訓練中產(chǎn)生疑問，疑問激發(fā)求知欲易猫，在學生群體中產(chǎn)生辯論捧弃，這樣的課堂才是真實學習的課堂。符合孔子提出的“不憤不啟擦囊，不悱不發(fā)”违霞。
目前的疑惑是：為了完整的課堂環(huán)節(jié)，有些知識的處理還不徹底瞬场，課件中優(yōu)質(zhì)總結(jié)還沒有時間記筆記买鸽，形象生動的小視頻也沒有時間播放。只能安排課代表利用課余時間再播放課件贯被，全班統(tǒng)一記筆記和看視頻眼五。
還有一個困惑是：以訓練題來安排課堂環(huán)節(jié)，生物學中的生命意識彤灶，情感教育總覺得欠缺看幼，還沒想好怎么開展。以無償獻血為例幌陕，若干題目只涉及三方面：我國獻血制度是什么诵姜？獻血者的年齡范圍是什么？為什么一次獻血200—300ml對健康沒有影響搏熄？血液傳遞的是生命棚唆，而無償獻血者的大愛精神是沒法用習題去強化的，情感教育沒有時間去開發(fā)實在可惜心例。
