今天請?jiān)谕饷婀珗@隨手拿了一樣子樹葉弄唧，回到課室請孩子們利用在這幾天時(shí)間找找和我手上的的桔子樹葉一樣的葉子，每個(gè)小孩都仔細(xì)觀察阳谍，有些小孩利用爸爸媽媽接他們放學(xué)時(shí)間來撿樹葉采记，第二天有的小朋友拿來桑樹的樹葉，有的是其他樹葉，我也不知道那是什么品種的樹葉采盒，當(dāng)孩子很高興的拿過來說旧乞，看Lily老師，我拿到和你一樣的樹葉啦磅氨！
可是和我一樣的樹葉是什么樣的樹葉呢尺栖？同樣是桔子樹的樹葉嗎？
我們大人不是出題者烦租，孩子是觀察者延赌。難道我要說，不是這不是和我一樣的樹葉你看叉橱，樹的輪廓不一樣挫以，樹的品種不一樣，哈哈窃祝。
如果真的是這樣的話掐松，我們有問孩子為什么和我的樹葉是一樣的嗎？
好像锌杀，老師下意識都不會這樣問
我想一個(gè)老師對一位幼兒來說是要理解他們甩栈，那種教育就是為什么的教育？
為什么和我的樹葉是一樣的呢糕再？
孩子回答：你看量没，都是綠色的！
哇突想，真的是殴蹄，都是綠色的。
是我們大人喜歡用自己的固化思維去理解別人猾担，不管是大人袭灯，還是小孩。
愛绑嘹，尊重稽荧，平等，理解工腋，分享對每位孩子姨丈，這是幼師與孩子最好的相處方式，我們大人與大人之間也需要愛擅腰，尊重蟋恬，平等，理解趁冈，分享吧歼争！可能對于一些比較孤僻的大人分享是件難事拜马，如果這樣的話，把事情分享給小孩時(shí)沐绒，你可能就會有欲望找一個(gè)你愿意分享的大人了俩莽！
不要問我為什么，因?yàn)槲沂沁@樣想的洒沦！
孩子的魔力豹绪！
