——讀楊雪梅《點亮教育的心燈》
唐山市稅東中學(xué)九年級語文組劉芳
《給成長以愛的回聲》講了一個讓人動容的故事：一個有自閉傾向的孩子蛮粮，不會表達世吨，但內(nèi)心純真善感综膀，老師不經(jīng)意的忽視，卻讓孩子陷入不安蛾洛。給成長以愛的回聲，一語點醒了我雁芙。
“老師轧膘，這事兒我得是主力⊥酶剩”
“老師谎碍，我今天幫別的班把桌椅螺絲也都緊了一遍《幢海”
“老師蟆淀，以后這事兒就找我，我最在行闽晦，包您滿意扳碍。”
? “老師仙蛉，咱們班的表是不是該換電池了笋敞？”
“老師，咱們什么時候拔河比賽……”
老師老師老師——
? ? ? ……? ?
? ? ? 說實話荠瘪，每天動不動就來辦公室喊老師夯巷，不漏一個細節(jié)地匯報自己的事跡，著實讓我無語哀墓。有時我正與同組老師熱烈地討論趁餐，有時我在對一個問題凝神靜思，有時我正靜心梳理備課思路篮绰，有時我在專心致志練字讀書……這突然響起的聲音后雷，總會讓我平靜的心湖涌出一股不快的逆流。
? ? ? ? 可這孩子就是這么執(zhí)拗吠各，一到下課臀突，一個巨大的身影就會從辦公室門口閃現(xiàn)，先是伸進兩只大手贾漏，攥住門簾候学，接著一張大大的臉就探進來：“老師——”又來了……
? ? ? ? 我也不知道曾經(jīng)給過他多少次不耐煩的皺眉，說過多少句敷衍的回應(yīng)纵散，報以多少回嚴厲的呵止梳码，他仍然樂此不疲隐圾。
? ? ? ? 這個孩子身高194，體重200多斤掰茶，一入學(xué)就被體育老師看中去練投擲暇藏，可是他的心卻是和他身形完全不搭邊的單純，同學(xué)一句調(diào)侃濒蒋，他就氣個半天叨咖，生氣了，他也會來找我：“老師——”然后就是一股腦兒的傾訴啊胶。
? ? ? ? 這回，不知同學(xué)說了他什么垛贤，他又來找我了“老師——”焰坪，情緒激動的他憤憤地剛要開口，就被我堵了回去：“噓——老師在備課聘惦，你等一會兒某饰，聽話∩埔铮”我做出了一個讓他安靜的手勢黔漂，他就在辦公室的另一端坐下了。
? ? ? ? ? 我也不理他禀酱，繼續(xù)做我的事炬守。過了好一會兒，我假裝突然想起：“對了剂跟，差點忘記减途，今天我遇見校長了，校長說一定得給你加分曹洽，多多加分鳍置。那天多虧你幫助黨員老師們植樹，辛苦了……一棵樹給你加十分送淆，一共六棵樹税产，你種了三棵吧？加30分怎么樣偷崩？”
? ? ? ? 他側(cè)著身：“嗯辟拷，行』吩洌”并不看我一眼梧兼，但是我看得出，靜靜地等待讓他和同學(xué)們鬧的不愉快已經(jīng)消散智听，我的話足以把他治愈……
? ? ? ? “老師——我先回去了羽杰《勺希”他站起來。
? ? ? ? “好的考赛，再次感謝你惕澎。”我微笑著說颜骤。
? ? ? ? ? 也許孩子要的就是老師對于他們成長的愛的回聲唧喉，唯有如此，他才找到了自己在集體中的價值感和歸屬感忍抽。
? ? ? ? 上次考試八孝，輪換監(jiān)考，他眨著大大的臉龐上一對小小的眼睛鸠项，跟并不熟悉的監(jiān)考老師說：“老師干跛，看過了這么多班，我們班是不是比其他班都好祟绊？”監(jiān)考老師給我描述楼入，他的眼里全是由衷的自信和自豪。
? ? ? 在集體中找到了價值感和歸屬感牧抽，孩子就找到了向上成長的動力嘉熊。老師對孩子成長的愛的回聲就是陽光雨露，滋養(yǎng)孩子心靈的幼苗日漸茁壯扬舒。
給成長以愛的回聲阐肤，與各位老師共勉。
