? ? ? 從“我希望成為什么樣的家長(zhǎng)”到“孩子希望我是什么樣的家長(zhǎng)”這個(gè)中間是有很大落差的∑ノ瑁“我希望成為什么樣的家長(zhǎng)”是主觀意識(shí)扁远。主觀意識(shí)會(huì)相當(dāng)程度受到我們身處社會(huì)的主流文化酬荞、主流思想的影響。現(xiàn)在的主流思想粟瞬，對(duì)于成功的定義比較單一同仆，認(rèn)為孩子必須學(xué)習(xí)特別好才算成功。如果沒(méi)有考上一個(gè)名牌大學(xué)裙品，那么他的前途就會(huì)暗淡乓梨、不光明。
? ? ? 這個(gè)想法雖無(wú)大錯(cuò)清酥，但會(huì)令我們走向極端扶镀。作為一個(gè)父母，我們本就關(guān)注孩子的未來(lái)跟前程焰轻，但集體的潛意識(shí)和焦慮會(huì)讓我們錯(cuò)誤地以為：如果我專注管教孩子的學(xué)習(xí)臭觉，能夠給孩子提供一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是我省吃儉用辱志，讓孩子不要在起跑點(diǎn)就輸給別人蝠筑，并且孩子的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，我就是一個(gè)很好的家長(zhǎng)揩懒。
? ? ? 我們常說(shuō)理想很豐滿什乙，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件沒(méi)辦法讓孩子三歲就去學(xué)鋼琴已球、畫(huà)畫(huà)臣镣、英語(yǔ)等等辅愿，這個(gè)情況就會(huì)帶給家長(zhǎng)很多焦慮。一旦家長(zhǎng)有很多焦慮忆某、挫折和沮喪点待，甚至恐慌，父母的負(fù)面情緒就會(huì)影響到孩子弃舒。如果我們不能做好情緒管理癞埠，這些消極負(fù)向的情緒就會(huì)在控制不住的時(shí)候，傷害到孩子聋呢。
? ? ? 比如數(shù)落孩子為什么沒(méi)有考入班級(jí)的前三名苗踪，為什么別人家的孩子可以怎樣，你卻不行削锰。這樣的質(zhì)疑跟數(shù)落通铲，其實(shí)是家長(zhǎng)把內(nèi)心的焦慮和恐慌投射到了孩子身上。
? ? ? 這樣的家長(zhǎng)真的是孩子需要的嗎喂窟？
? ? ? 孩子在這樣的養(yǎng)育下测暗，能成為一個(gè)快樂(lè)的人嗎？
? ? ? 其實(shí)磨澡，全世界有很多專家討論過(guò)碗啄，虎媽們之所以能夠很成功地教養(yǎng)出優(yōu)秀的幼虎，是因?yàn)檫@些幼虎們本身就具有虎的潛質(zhì)稳摄。也有一些孩子稚字，他并不具有虎的特質(zhì)，在虎媽的養(yǎng)育之下厦酬，他可能會(huì)變得特別辛苦胆描，反而把他“可愛(ài)的小白兔”，“善良的小綿羊”仗阅，“機(jī)靈的小松鼠”這些特質(zhì)給抹殺掉了昌讲。
? ? ? 所以父母的角色不能夠只放在“我希望自己是什么樣的父母”，而是“我希望成為孩子眼中什么樣的父母”减噪。
? ? ? 父母的角色定位短绸，與孩子的成長(zhǎng)階段有關(guān)。
【階段一】生命最初幾年（0 - 3歲）：提供溫飽和安全感的養(yǎng)育者
? ? ? 生命最初幾年（0 - 3歲）筹裕，我們是養(yǎng)育者醋闭。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段里，餓了需要有人來(lái)喂飽他朝卒，冷的時(shí)候需要有人幫他保暖证逻，所以家長(zhǎng)是一個(gè)特別單純的養(yǎng)育者，而且在這個(gè)階段里頭抗斤，我們遇到的問(wèn)題也相對(duì)單純囚企。
? ? ? 當(dāng)然孩子在兩歲的時(shí)候丈咐，有一個(gè)所謂的 Horrible? Two的恐怖兩歲，我們稱之為孩子的第一個(gè)反叛期洞拨。但是孩子的第一個(gè)反叛期扯罐，說(shuō)真心話负拟，跟你將來(lái)會(huì)遇到的第二個(gè)烦衣、第三個(gè)反叛期來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是微不足道掩浙。所以在孩子的第一個(gè)生命的階段花吟，父母養(yǎng)育者的角色是比較容易的。
【階段二】生命啟蒙階段（3 - 12歲）：指引正確方向的教練
? ? ? 孩子生命的第二個(gè)階段厨姚，大約是從3歲到12歲衅澈，有些孩子比較早熟，可能到11歲或者是10歲谬墙。這個(gè)階段是孩子生命的啟蒙階段今布。
? ? ? 在啟蒙階段，孩子有很多要學(xué)習(xí)的任務(wù)拭抬，他得知道我是誰(shuí)部默，我是不是一個(gè)聰明的人，我是不是一個(gè)勤奮的人造虎，我在別人眼中是一個(gè)什么樣的人等等傅蹂。在這個(gè)階段當(dāng)中，孩子會(huì)發(fā)生很多的第一次算凿，他第一次去上學(xué)份蝴、第一次遇到挑戰(zhàn)、第一次面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)氓轰。
? ? ? 生命的啟蒙階段婚夫，我們就是他的教練。所謂的教練署鸡，除了要教他守規(guī)矩案糙，教他有禮貌，給他立一些規(guī)矩之外储玫，在這個(gè)階段還有一個(gè)重要的任務(wù)：父母要當(dāng)孩子的情緒教練侍筛。我們不僅僅是他的規(guī)矩教練，我們也是他的情緒教練撒穷。
? ? ? 尤其孩子在3歲到12歲這個(gè)階段當(dāng)中匣椰，父母在他的心目中是非常偉大的，他是特別崇拜父親或母親的端礼，所以他希望能夠取悅父母禽笑，他希望他的父母親也喜歡他入录，在父母眼中他是一個(gè)有成就的孩子。所以作為教練不僅僅要單向告訴孩子佳镜，你需要做些什么僚稿，我們也同時(shí)要雙向地要看見(jiàn)孩子希望我們能夠教導(dǎo)他什么。特別要注意在這個(gè)階段當(dāng)中，父母的言傳身教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有決定性的影響疟羹。
【階段三】生命萌發(fā)階段（12-21歲癞谒，完成學(xué)業(yè)）：可信任的好朋友
? ? ? 到了孩子生命的第三個(gè)階段，大約是要從12歲開(kāi)始蠢络，一直到有的孩子大學(xué)畢業(yè)，有的孩子可能要研究生畢業(yè)刹孔。總而言之娜睛，跨越了他整個(gè)青少年的時(shí)期髓霞。
? ? ? 生命萌發(fā)階段，我們是好朋友畦戒。孩子已經(jīng)有他自己的想法方库，他已經(jīng)知道我要什么，他會(huì)從他的同輩團(tuán)體當(dāng)中得到一些不同于父母的價(jià)值觀兢交，不同于父母的人生觀薪捍，甚至他會(huì)自認(rèn)為他已經(jīng)擁有一些哲學(xué)觀。所以如果在這個(gè)時(shí)候配喳，我們?nèi)匀徽J(rèn)為自己是他的教練酪穿，就一定會(huì)發(fā)生溝通問(wèn)題。但如果我們的身份是他的朋友晴裹，愿意傾聽(tīng)被济，愿意理解，愿意在給予一些指導(dǎo)的同時(shí)涧团，有更多的同理以及同情只磷，孩子才聽(tīng)得進(jìn)去父母講的話。溝通的門一旦關(guān)上泌绣，再把它打開(kāi)钮追，會(huì)難很多。
【階段四】生命的體驗(yàn)階段（21歲+）：伸出援手的支持系統(tǒng)
? ? ? 到了孩子生命的第4個(gè)階段阿迈，他已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)了元媚，有他自己的事業(yè)，甚至已經(jīng)組成了自己的家庭。生命的體驗(yàn)階段刊棕，我們是他的支持系統(tǒng)炭晒。
? ? ? 這個(gè)支持系統(tǒng)就像是孩子的定海神針一樣，也許他北漂到北京甥角，可能南漂到廣州网严，總而言之他離鄉(xiāng)背井，他在異鄉(xiāng)遇到了種種的困難嗤无，不管是精神上面的困難震束，人力上面的困難，物力上面的困難翁巍，當(dāng)孩子需要父母的時(shí)候驴一，父母是可以伸出援手的人休雌。
? ? ? 需要注意的是灶壶，并不是孩子過(guò)了某一個(gè)階段，上一個(gè)階段的任務(wù)就代表完全結(jié)束杈曲。作為父母親驰凛，永遠(yuǎn)是孩子的養(yǎng)育者，永遠(yuǎn)可能是孩子的教練担扑，永遠(yuǎn)可能是孩子的朋友恰响。但是需要因時(shí)制宜，在孩子生命的每一個(gè)階段涌献，我們會(huì)有一個(gè)主導(dǎo)的角色胚宦，然后我們會(huì)有一個(gè)次要的角色，并不是說(shuō)成為教練以后就不用養(yǎng)育他了燕垃，或者是成為他的朋友之后枢劝，就不用再管教他了。
? ? ? 當(dāng)我們一旦成為父母卜壕，我們終身就是孩子的父母您旁。無(wú)論我們的角色如何轉(zhuǎn)變，不要忘記我們對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)和責(zé)任是貫穿始終的基本元素轴捎。?
? ? ? 從古至今鹤盒，男人和女人所擔(dān)任的角色是不同的。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講侦副，父親是給孩子提供安全感侦锯，幫助孩子對(duì)人生觀價(jià)值觀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。媽媽則是能夠提供很多溫暖秦驯，能夠提供很多的溫柔尺碰，能夠提供很多的同理，能夠提供很多同情的角色。所以當(dāng)孩子從學(xué)写谢龋回來(lái)穴张，受了同學(xué)的欺負(fù)，他一推門喊媽媽并投入媽媽的懷抱两曼，對(duì)他來(lái)講就是一個(gè)最大的安慰皂甘。
? ? ? 爸爸媽媽需要安靜地坐下來(lái)想一想如何分工合作。除此之外悼凑，也請(qǐng)求媽媽們戒掉一個(gè)壞習(xí)慣偿枕，就是千萬(wàn)不能夠認(rèn)為爸爸不愛(ài)孩子。爸爸不能夠很好地抱孩子户辫，笨手笨腳地幫孩子換尿片渐夸，不是因?yàn)樗幌牒煤米鲞@些事，而是因?yàn)槟信_實(shí)有著不同的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域渔欢。
? ? ? “父母角色分工是不同的墓塌。”如果你能夠理解這一點(diǎn)奥额，那么你就會(huì)少掉好多抱怨苫幢、好多挫折、好多不開(kāi)心垫挨。孩子有一個(gè)快樂(lè)的媽媽韩肝，有一個(gè)快樂(lè)的爸爸，他自然而然也就會(huì)快樂(lè)了九榔。
【課后作業(yè)】
跟孩子玩一個(gè)游戲：
媽媽或爸爸寫(xiě)出：
我希望孩子在媽媽/爸爸的心目中是一個(gè)什么樣的孩子哀峻。
孩子寫(xiě)出：我希望媽媽/爸爸在我的心目中是一個(gè)什么樣的媽媽/爸爸。
