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讓孩子當(dāng)小老師躺枕，其實很多老師都已經(jīng)在用這個方法了肴颊。但讓二年級的孩子來當(dāng)小老師氓栈，其實是一件既搞笑又有用的事情。這件事難在教師的心態(tài)婿着，也難在于一個度的把握授瘦。和孩子之間要把握好度，不要給他的權(quán)利過大竟宋，過大會放縱自己提完，為所欲為。但又不能不給他權(quán)利丘侠，不然他會覺得沒意思還不如做好自己徒欣。二年級的孩子還小，心智還沒有完全發(fā)育成熟蜗字。他們看待問題不像我們大人這么絕對打肝，他們對任何事物都還抱有強烈的好奇心，什么可以做秽澳，什么不可以做闯睹，對于他們來說如果你不說出個所以然來，什么都是可以做的担神。與他們相處楼吃，我們要先把自己變成小孩子。對于成熟的我們妄讯，經(jīng)歷了那么多的人情世故孩锡，甚至于有的老師已經(jīng)有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式亥贸，這樣再把自己當(dāng)小孩是一件十分不容易的事情躬窜，也許，對于大多數(shù)人來說那還是很幼稚的事情炕置。所以荣挨，讓小孩當(dāng)老師最難的就是教師的心態(tài)。
這天下午放學(xué)后朴摊，我們班學(xué)生又三五成群的拿著積木拼默垄。我覺得這可能是我快速融入他們的好辦法，于是甚纲，我大聲地問：“老師想學(xué)口锭，有沒有人教我？”不出所料介杆，教室里鴉雀無聲鹃操，沒有人理我韭寸，大家都在專心的玩自己的積木。我提高了聲音荆隘，又問：“誰愿意教老師玩積木恩伺？”這時候，小航扭頭了臭胜，他說：“老師莫其，你真的要學(xué)嗎？老師不會玩積木嗎耸三？”我說不會我要學(xué)乱陡，也許是從我的眼神中看到了堅定。小航一股腦兒的把積木搓到我面前仪壮，開始教我憨颠。從他的眼神中能夠看出那份難得的自信。小航教我的時候十分的認(rèn)真細(xì)致积锅，也很有耐心爽彤。跟上課坐不住，亂扭亂動的他完全不一樣缚陷。我覺得我是第一次認(rèn)識他一樣适篙。
? ? ? ? 也是通過這次的事情使我領(lǐng)悟到了讓孩子當(dāng)老師未嘗不是個正確的選擇。首先箫爷，孩子們在當(dāng)老師的過程中能夠真正體會到老師教育的辛苦嚷节，從而學(xué)會珍惜課堂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會虎锚。其次硫痰，老師放下姿態(tài)和學(xué)生相處沒有什么不能夠的，相反還能夠增加師生之情窜护。讓老師有更多的機(jī)會了解學(xué)生效斑，解答他們心中的疑惑。最后柱徙，讓學(xué)生當(dāng)小老師缓屠，能更有效的鍛煉學(xué)習(xí)的主動性，用心性护侮。同時敌完，也會加深知識點的印象。
從這以后我會經(jīng)常的找機(jī)會讓他們鍛煉概行，生字，詞語弧岳，數(shù)學(xué)題凳忙。發(fā)現(xiàn)他們雖然小业踏，但講解的十分清晰、到位涧卵，只是語言稍顯稚嫩些勤家。在下面傾聽的同學(xué)也異常認(rèn)真起來了。有時我還會讓他們幫我管紀(jì)律柳恐，現(xiàn)在我們班都會自己上自習(xí)了伐脖。我也輕松了許多一天課下來也是精神滿滿。而且我與孩子們也越來越近了乐设，他們也愿意和我做朋友讼庇，跟我分享他們感興趣的事。
