”老師，你為什么朗誦的時候聲音會變得很粗挠唆？”今天上課的時候有個寶貝這么問我处窥，我笑著回答因為我用了“胸腹式聯(lián)合發(fā)聲”哦，課后的時候我就在想這個問題玄组。其實孩子的世界很簡單滔驾，非黑即白，大聲或者小聲俄讹，沒有我們那么多技巧哆致。所謂江湖套路深，我要回農村患膛，所以他們是沒辦法理解我們用聲帶變換不同方式的表達的摊阀，而我也不愿意解釋太多太深奧的東西，很多東西我希望他們在未來的生活中去自己品味踪蹬、汲取胞此、磨煉。
朱自清的《春》是朗讀的一篇經(jīng)典文章跃捣，很多公開課中我們都度過多次漱牵。但說實話，比起這群孩子疚漆，我們要甘拜下風酣胀〉笊猓“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的闻镶，綠綠的甚脉。園子里，田野里儒溉，瞧去宦焦，一大片一大片滿是的。坐著顿涣，躺著波闹，打兩個滾兒，踢幾腳球涛碑，賽幾趟跑精堕，捉幾回迷藏。風輕悄悄的蒲障，草軟綿綿的歹篓。”稚聲稚氣的聲音配合著二十幾雙童真的眼神揉阎，那個畫面讓人陶醉庄撮，仿佛真的如小草一樣偷摸的發(fā)芽了，調皮而又靈動毙籽。有一個三年級的小女孩總坐在第一排洞斯，是一個面部表情非常豐富的小姑娘，大眼睛忽閃忽閃萌的可愛坑赡，讀這段文字的時候我感覺她的眼睛里有小星星在一閃一閃烙如，于是就閃到了我的心坎兒里。就像是之前看《爸爸去那兒》時候KIMI說：爸比你會唱小星星嗎毅否？已經(jīng)被徹底融化在這幫孩子當中亚铁。所以我們發(fā)現(xiàn)，在技巧與演繹中螟加，演繹更讓人覺得怦然心動徘溢，而唯有他們這個年紀才有這樣的天真與青春，也唯有他們能描述出這樣生動靈活的畫面捆探。同樣寫景甸昏，《桂林山水》又是一副不同的畫面，移步換景的篇章徐许，對祖國壯美河山的感慨施蜜，通過他們聲音傳遞出來，于是山水不在靜謐雌隅，仿佛真的置身其中翻默，人在船中坐缸沃，船在畫中游。
他們就像神筆馬良一樣勾畫了不同的景色修械，帶我領略了不同的風光趾牧，這其中，最美的風光莫過于他們——祖國的花朵肯污。烈日驕陽翘单，花朵絢爛，他們的每一個表情：認真蹦渣，開心哄芜，疑惑，假裝不屑都是形態(tài)萬千卻可愛萬分柬唯。喏认臊，我們朗誦的文章描寫的是一副畫面，但他們齊聲朗誦的場景要比風景畫更令人沉醉锄奢。喏這幫可愛的小孩子失晴。
我記得我小時候也是這樣，每次上課朗讀課文的時候都會驕傲的挺起小胸脯拘央，每一個字都會認真的大聲讀清楚涂屁，用盡自己的力氣表達感情，老師贊賞的微笑能帶給我無限的自豪』椅埃現(xiàn)在看來也許很傻氣拆又，但是卻是真真實實的快樂，最初的自信就是這么產生的吧袱箱。所以我也想做一名這樣的老師，即使時間短暫沒有辦法傳遞太多的知識與技巧义矛，但是心態(tài)发笔、狀態(tài)這樣的東西我希望可以讓他們受用許久。希望他們可以一直保持這樣的狀態(tài)凉翻，在人生的畫布上為自己增添絢麗的色彩了讨，畫卷在滾動，人生就有無限的未來制轰。
