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? ? ? 最近“減負”口號越喊越猛挺益，快樂派家長和雞娃派家長分列兩級歉糜，幾家歡樂幾家愁！不過兩派家長也是有共同的認識點的望众，那就是“閱讀”的重要性匪补。在“減負”精神的指導(dǎo)下，剛?cè)雽W(xué)一年級的家長老父母們烂翰，在家里唯一能給孩子扇的一把火也就是“閱讀”了夯缺！今天咱先拋開閱讀量和閱讀習(xí)慣，單就閱讀能力的幾大點上來分析下甘耿，如何可以幫助孩子去提升閱讀力踊兜。
? ? ? 我們都知道，到了小學(xué)階段佳恬，孩子的閱讀已經(jīng)不能僅僅是在圖畫閱讀的層面捏境，文字閱讀成為主要內(nèi)容。這就涉及孩子三個方面的能力：漢字識別毁葱、口語詞匯和限時閱讀理解能力垫言。
? ? ? 有專項研究表明，同一個孩子的這三種語言能力均隨時間呈現(xiàn)顯著的線性增長趨勢（特別是在一年級入學(xué)到二年級結(jié)束這個時段里處于持續(xù)提高的狀態(tài)）倾剿；不同孩子之間這三項能力的個體差異隨時間也呈現(xiàn)變化規(guī)律：漢字識別的個體差異逐漸縮小筷频，口語詞匯的個體差異相對穩(wěn)定，而限時閱讀理解的差異逐漸擴大前痘。此外凛捏，孩子個體差異的起點高低與能力增速快慢之間也有一定關(guān)系：漢字識別起點高的孩子，發(fā)展速度相對較慢芹缔，個體差異隨時間逐漸縮信餮ⅰ；口語詞匯的起點高低和發(fā)展速度關(guān)系不大最欠，個體差異隨時間相對穩(wěn)定坡锡；限時閱讀理解起點高的孩子蓬网，發(fā)展速度相對較快，個體差異隨時間逐漸擴大鹉勒。
? ? ? 了解了以上所說三大閱讀能力和發(fā)展差異，對我們幫助孩子培養(yǎng)閱讀力有什么指導(dǎo)意義呢吵取？下面就差異仔細分析后禽额，相信大家就有答案了！
? ? ? 漢字識別的個體差異隨時間逐漸縮小皮官，主要因為漢字識別是一種高限制性技能脯倒，雖然漢字數(shù)量眾多，但總量畢竟有限捺氢，并且是低年級語文教學(xué)的重點藻丢；完善而高效的語文教學(xué)系統(tǒng)，會彌補孩子入學(xué)前的差異摄乒，在短時間內(nèi)減少學(xué)生之間的個體差異悠反。因此，學(xué)齡前識字量并不是孩子閱讀力的持續(xù)指標馍佑，孩子有興趣可以盡早識字斋否，如果識字量不足，咱們也不必過于焦慮拭荤。
? ? ? 口語詞匯和閱讀理解能力則被認為是終生發(fā)展的低限制性技能茵臭。口語詞匯更多源于孩子的早期積累舅世，例如父母語言的輸入旦委、閱讀過程中的伴隨學(xué)習(xí)，孩子在入學(xué)之前通過與父母的口語交流雏亚、親子閱讀等活動積累了大量的口語詞匯缨硝，家庭語言環(huán)境豐富度的差異造成了孩子入學(xué)時的個體差異；而在入學(xué)后评凝，孩子大部分時間在學(xué)校追葡，學(xué)習(xí)統(tǒng)一的教材，接受相同的教師指導(dǎo)奕短，語言輸入的差別較小宜肉，孩子們原起點高低的差異也就持續(xù)存在，相對穩(wěn)定翎碑。因此谬返，家長要在入學(xué)前就要在孩子的口語詞匯上高度重視，通過提供豐富的家庭語言環(huán)境日杈，增加兒童的口語詞匯輸入遣铝，對孩子的口語表達認真耐心傾聽佑刷，為今后的閱讀學(xué)習(xí)奠定良好穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
? ? ? 快速閱讀理解能力的個體差異隨時間不斷擴大酿炸，主要原因可能在于閱讀理解是一種復(fù)雜的技能瘫絮，既需要準確的漢字識別，又需要自動捕捉詞義填硕，同時還要對本文信息進行整合加工麦萤。這里就涉及到一項認知技能——孩子的復(fù)合語素。復(fù)合語素對于對孩子快速閱讀水平的提升有很大的作用扁眯，并且它能對孩子的快速閱讀能力進行有效的預(yù)估壮莹。復(fù)合語素好的孩子，更容易針對信息合理推測含義姻檀，比如理解了“飲”和“料”在“飲料”中的含義和關(guān)系之后命满，可以促進孩子對于“飼料”、“燃料”的理解绣版。因此良好的復(fù)合語素意識有助于孩子詞匯能力的提高胶台，從而間接推動閱讀理解能力的提高。由于復(fù)合語素的意識僵娃，主要是在孩子的持續(xù)閱讀中積累的概作，同時它又促進孩子后續(xù)閱讀能力的，所以需要家長們有意的去關(guān)注和引導(dǎo)默怨。早期閱讀能力差的孩子可能會更少體會到閱讀的樂趣讯榕，更不愿意從事閱讀活動，閱讀練習(xí)不夠匙睹，又導(dǎo)致快速閱讀力提升越來越差愚屁，成為一個惡性循環(huán)。由此可以看出痕檬，就快速閱讀理解能力而言霎槐，孩子之間的個體差異容易呈現(xiàn)出強者越強而弱者越弱的馬太效應(yīng)。作為家長梦谜，我們需要客觀去認識到并重視孩子合適的閱讀起點丘跌，為他們提供適宜而有趣的閱讀材料，根據(jù)孩子自身特質(zhì)去培養(yǎng)閱讀興趣和提升閱讀效能感唁桩，幫助他們在練習(xí)中提高閱讀能力尤其重視復(fù)合語素意識的培養(yǎng)闭树，從而起到事半功倍的效果。
? ? ? 綜上所述荒澡，從能力上談如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力报辱，你們心中有數(shù)了嗎？至于閱讀書目推薦单山，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成碍现，相信神通的爸爸媽媽們都可以給我上一課了幅疼，也期待你們的分享。讓我們把“閱讀”這把火昼接，扇的更猛烈些吧爽篷！
