堅(jiān)持分享第562天 20180920
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? ? ? ? 四年級(jí)上冊(cè)人教版第二單元是名家筆下描寫(xiě)事物的文章，有詩(shī)止邮，有散文。今天我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)的就是葉圣陶寫(xiě)的《爬山虎的腳》。這兩天一直讓孩子反復(fù)讀文陡厘，昨天晚上還刻意讓孩子背誦文章的后幾段。今天用什么方式講特占，才會(huì)引起孩子更大的學(xué)習(xí)興趣呢糙置？原則之一是人人參與，其次是要把書(shū)上的文字變成自己的是目，有好的學(xué)習(xí)效果谤饭。
? ? ? ? 對(duì)了，使用小組合作懊纳，屢試不爽揉抵，今天依然如此。怎樣把書(shū)上靜態(tài)的說(shuō)明文字變的是孩子所喜歡的呢嗤疯？對(duì)啦冤今，換個(gè)角色去表達(dá)，讓孩子自己變成爬山虎茂缚，以爬山虎的語(yǔ)氣來(lái)讀來(lái)介紹自己的腳如何戏罢？說(shuō)到做到屋谭。
? ? ? ? 四人小組合作，時(shí)間五分鐘龟糕。一聲令下戴而，教室里像炸開(kāi)了鍋。有讀課文兒的翩蘸，有根據(jù)讀的內(nèi)容配合把爬山虎腳的變化演出來(lái)的所意。班里好熱鬧啊，孩子們都很興奮催首，每個(gè)同學(xué)都在積極參與扶踊。
? ? ? ? 五分鐘后，集體展示分小組進(jìn)行郎任。正像孩子們?cè)诤献髦罢f(shuō)的那樣秧耗，他們?cè)谟米约簞倓傉f(shuō)的形式展示課文內(nèi)容。連續(xù)幾組都是這樣舶治，我提醒大家分井，假如大家的表演和朗讀都是一樣的，那么我們?cè)倮^續(xù)看下去是沒(méi)有意義的霉猛。哪個(gè)小組和之前的表演是不一樣的尺锚，有嗎？
? ? ? ? 相信相信的力量惜浅。小馬帶領(lǐng)的四人小組在表演的時(shí)候竟然多了一位小畫(huà)家瘫辩。兩人讀，一人演示“腳”在黑板上爬的過(guò)程坛悉，還有一位同學(xué)把“腳”的樣子用粉筆展示在黑板上伐厌。這個(gè)小組展示的多了一個(gè)“畫(huà)”，是和前面的不一樣的裸影。
? ? ? ? 眼看快下課了挣轨，可張萌小組的三位同學(xué)依然高舉小手。我問(wèn)他們和以前的形式有沒(méi)有不一樣轩猩？張萌說(shuō)雖然形式一樣卷扮，但是我們表演的很幽默很有趣。按照慣例界轩，假如他說(shuō)的和他們表演的不一致画饥，那么就會(huì)接受我給他們組特別布置的小作業(yè)。即使我這樣提醒張萌小組浊猾，他們還是自信的走上了講臺(tái)。
? ? ? ? 果然笑聲不斷热鞍。尤其是演到“爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻葫慎，不幾天就萎了衔彻，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了”這句話，琳臣干脆就把伸出的“腳”收回偷办，并夸張地躺在地上艰额。“ 不要瞧不起那些灰色的腳椒涯，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固柄沮，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖废岂∽娲辏”褚恩的“腳”緊緊巴住墻，任憑張萌使勁拉湖苞，甚至拉個(gè)屁股蹲拯欧，還是扯不下來(lái)。教師成了歡樂(lè)的海洋财骨。
? ? ? ? 相信孩子擁有課文的轉(zhuǎn)化能量镐作，而且無(wú)比巨大！孩子們就以“驚喜”匯報(bào)你的相信隆箩！這群孩子都是生氣勃勃的爬山虎该贾！厲害了，我的班捌臊！
