64024 謝婧娟（考拉姐姐）
今天閱讀原創(chuàng)，寫的是《彩虹色的花》议忽，這不得不說我跟它的三次親密接觸了~
老規(guī)矩裕偿，先把內(nèi)容間接跟作者簡介附上，讓大家有一個初步了解：
早春的一天埂材，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花汤求。終于能見到太陽了俏险，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂扬绪。螞蟻竖独、蜥蜴、老鼠……小動物抱有著心事一個接一個地過來挤牛∮。花兒每次很慷慨地把自己的花瓣送給他們。隨著季節(jié)的變換墓赴，彩虹色的花慢慢枯萎老去竞膳，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世诫硕，卻給大家留下一片溫情坦辟。冬去春來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中章办，給讀者留下無窮的意味锉走。
麥克·格雷涅茨（GREGNIEC, Michael）1955年生于波蘭滨彻，在歐洲從事插圖工作后，于1985年赴美國挪蹭。1996年以《月亮是什么味道》獲得了日本繪本獎亭饵，現(xiàn)在在日本進(jìn)行繪本創(chuàng)作。主要作品有《為什么傷心嚣潜？/你在哪兒冬骚？》《小卡車，我等你》《泰迪熊懂算，陽光閃閃》《神奇的圍巾》（阿萬紀(jì)美子文）等。
現(xiàn)在來說說我的三次親密接觸：
1. 初識這本書： 應(yīng)該是哥哥上中班2018年的時候庇麦，班級里面說要表演舞臺劇《彩虹色的花》每個小朋友要帶上一個自己喜歡的小動物的標(biāo)識去班級表演 计技，哥哥選了我在迪斯尼買的米奇老鼠頭套。老師發(fā)了一個Word文字版本山橄，讓我們帶孩子讀熟悉劇情垮媒。這時的我還以為只是一個舞臺劇本 而已。
2. 第二次接觸：2019年航棱，弟弟剛開始上樂高課睡雇，一開始不適應(yīng)。豆豆老師特別用心饮醇，用繪本導(dǎo)入的方式它抱，然后在讓孩子自己動手搭建樂高主題。第一次講的就是《彩虹色的花》朴艰。 豆豆自己做了一個超級精致的道具观蓄，還用彩泥做了小動物也是也是栩栩如生，這時候我才知道這是一個繪本祠墅， 我立馬下手購買了侮穿。
書到手以后，就已經(jīng)被豐富的色彩給吸引上了毁嗦，孩子們也很快記住了什么小動物摘了什么顏色的花瓣亲茅，也開心于看到最后一瓣花瓣都不剩下的花朵在春日暖陽下又重生的快樂。
3. 第三次接觸： 是在面包書公益城中村圖書館的中文主題活動課上狗准。海貍姐姐在聽了一次藝群老師主講的《彩虹的花》公益課上做助教克锣，后來自己第一次骨氣勇氣嘗試給孩子分享了這本書。
海貍姐姐做主講的時候我是助教驶俊，我學(xué)習(xí)完了娶耍，把延展活動帶回來教哥哥弟弟做了一個屬于自己的彩虹色的花。兄弟倆做完還當(dāng)場要求我在給他再講一次這本書饼酿。
其實對我們來講榕酒，每一位讀書會的志愿者也像是一朵彩虹色的花胚膊，用自己的愛溫暖城中村的孩子，每一次的重生想鹰，就像每一次的助教幫助主講上課紊婉，又從主講老師那邊接力棒一樣把愛心傳遞給更多的孩子！
