1.腦力自由地按照自己固有的方式運行的時候挤渐，它的產(chǎn)品才是確定的或持久的。
2.能讓學(xué)生頭腦自由工作的教師，不會給予學(xué)生太多的幫助搏嗡，只有那些沒有經(jīng)驗、追逐名利的教師才屑于觀察學(xué)生的思考拉一，他們往往會滔滔不絕采盒，只讓別人聽見自己的聲音。
3.自然界用來刺激人類頭腦的主要刺激因素是問題蔚润。不會引發(fā)問題的事物或事件磅氨，不會激發(fā)任何的思想。
這讓我認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生提出一個問題嫡纠，比教會學(xué)生解決一個問題更重要烦租，現(xiàn)實的教學(xué)生涯在延赌，我們總是單方面的告訴學(xué)生怎么去解決問題，而沒有教會學(xué)生怎么去提出問題叉橱。其實學(xué)生的大腦如果能提出一個問題挫以，就會自己去尋找答案。大腦的活動就會調(diào)動起來赏迟，積極地進行思考屡贺，只有當(dāng)大腦在充分地活動思考時，學(xué)習(xí)才是最有效率的锌杀。
4.每個教師都應(yīng)把”喚醒心智“作為自己的首要任務(wù)甩栈，并竭力去做，直到每個學(xué)生都開動腦筋糕再，開始輪流提問量没。
5.要教會學(xué)生問什么？為什么突想？怎樣殴蹄？教他問在哪里？什么時候猾担？誰做的袭灯？什么結(jié)果？
通常绑嘹，我們很多教師都違背了這些原則稽荧，包刮我自己，有時會指責(zé)學(xué)生工腋，“我都講了100遍了姨丈，你怎么還不知道？”我們總是試圖通過講述把知識塞進學(xué)生的大腦擅腰，這是違背教學(xué)定律的最主要蟋恬、最經(jīng)常的情況。我們忽視了認(rèn)識來自于思考而不是講述趁冈。
對付記憶困難的唯一方法就是在學(xué)習(xí)過程中多多進行思考歼争。不經(jīng)思考而看見或讀到的事實一小時后就會被忘卻；但只需要認(rèn)真思考10分鐘渗勘，10年后這一事實很可能仍然記憶猶新沐绒。因此，我們應(yīng)充分的給時間讓學(xué)生去思考呀邢，這是增強學(xué)生記憶力的最好方法洒沦。
我們那種匆匆忙忙、不讓學(xué)生思索的灌輸式講課价淌，才造成大部分學(xué)校的學(xué)習(xí)如此膚淺申眼、如此不切實際瞒津。要讓學(xué)生聽見、閱讀括尸、標(biāo)記巷蚪、學(xué)習(xí)、內(nèi)在消化濒翻。
掌握教學(xué)規(guī)律屁柏，才能使自己的教學(xué)更有成效，也才能讓孩子的技能得到更好的拓展有送。書的內(nèi)容值得我們反復(fù)琢磨淌喻，認(rèn)真消化，會讓自己受益無窮雀摘。
