三年前胖腾，走進(jìn)育英學(xué)校密云分校，幾條水泥硬化的道路瘪松，有些路段已經(jīng)被風(fēng)化，一掃會(huì)掃出很多沙粒锨阿；三棟風(fēng)格基本一致的樓房宵睦，再加上幾塊樹木或冬青圍繞的綠化帶，除了平平的感覺再無其它感覺墅诡。

學(xué)校廣場應(yīng)該是學(xué)校里詩意的天地壳嚎，個(gè)性的世界，心性的感應(yīng)所末早。學(xué)校應(yīng)該有自己的廣場并要賦予內(nèi)涵意義烟馅，讓廣場有審美感、親近感和情趣感然磷。廣場材料除了可以用石料郑趁、水泥面外，還可選用增加地面柔和度的各種鋪設(shè)材料姿搜。廣場不一定都是平平的面寡润，可以有“躍層”。改變地面的風(fēng)貌舅柜，增加繪畫的梭纹、雕刻的、組裝的圖案致份，可有成語变抽、謎語，亦可是地圖、書法以及學(xué)科知識(shí)等绍载。廣場周邊也要重視展現(xiàn)某種文化或精神诡宗。

目前，密云分校注重廣場文化的創(chuàng)設(shè)逛钻，教學(xué)樓僚焦、辦公樓、體育館前都是以廣場的形式呈現(xiàn)曙痘，分別是知坤廣場芳悲、知鍵廣場、知禮廣場边坤。另外名扛，還根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)理念的需要，重點(diǎn)鋪設(shè)了六藝庭院茧痒、聽夢苑肮韧、十二生肖故事廣場三處廣場，其鋪裝風(fēng)格迥異旺订，有木質(zhì)板的弄企、石板的、石子的区拳、透水轉(zhuǎn)的拘领、瓦片的，廣場周邊有關(guān)于六藝樱调、傳統(tǒng)節(jié)日约素、十二生肖、古詩詞等知識(shí)笆凌，廣場地面有傳統(tǒng)的雕刻組裝圖案圣猎，植物配備種類、色彩多樣乞而，高低錯(cuò)落有致送悔。另外還在周邊恰當(dāng)位置安置了噴泉、水簾晦闰、亭子放祟、文化墻等別致的景觀。

密云分校的道路也有風(fēng)景呻右、故事跪妥。路應(yīng)當(dāng)是感性的，要有溫度声滥。要改變一條路眉撵、一色路侦香、一種路的問題，學(xué)校里有水泥路纽疟、石子路罐韩、石板路、泥土路污朽、木質(zhì)路等多樣化呈現(xiàn)散吵，學(xué)生從學(xué)校不一樣的路感受人生不一樣的路的哲學(xué)思味。路形還有變化蟆肆，既有筆直的大路矾睦，也有“曲徑通幽”的彎彎小道，還有“拾級而上”的梯路炎功。路的命名應(yīng)各取所需枚冗，應(yīng)時(shí)應(yīng)景。師生行走蛇损、徜徉在這樣的路上赁温，能感受大地之母的自然溫度，校園生活的溫馨和諧淤齐。

環(huán)境可以左右人的心情股囊，學(xué)校的花草樹木，建筑物的造型更啄，道路毁涉、廣場、庭院的色彩和整體氣氛都會(huì)影響老師及學(xué)生的性格與身心健康锈死。所以，校園的外觀及內(nèi)部設(shè)施均應(yīng)追求美感穆壕，提供親切待牵、自然、舒適與愉悅的身心享受喇勋。在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)上缨该，應(yīng)用美學(xué)上之 “韻律、平衡川背、對稱贰拿、統(tǒng)一、和諧”的設(shè)計(jì)理論熄云，正確地顯現(xiàn)建筑物的性格膨更，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)臋?quán)衡關(guān)系，縮短師生距離缴允，產(chǎn)生視覺荚守、聽覺及空間上的安適感，以發(fā)揮美感教育。規(guī)劃美麗的校園矗漾，需要注意到美化校園的整體美化锈候，而非局部美化；需顧及學(xué)校環(huán)境與周圍環(huán)境之調(diào)和敞贡；美化應(yīng)注意融入特色泵琳，需以學(xué)生為主體，讓學(xué)生喜愛誊役；美化的推動(dòng)應(yīng)是持續(xù)的获列、長期的，也應(yīng)是求精的势木、求新的等校園美化的原則蛛倦，以重塑及建設(shè)最佳的教育情景。

密云分校的部分廣場還注重與學(xué)校庭院設(shè)計(jì)相結(jié)合啦桌。學(xué)校庭院是教室的延伸溯壶，它是活的教育場所，也是優(yōu)美的休憩空間甫男，它有輔助教育的功能且改，也有調(diào)節(jié)身心的技能和平衡生態(tài)的任務(wù)，學(xué)校庭院的布置板驳，必須兼具科學(xué)的求真又跛、道德的求善、藝術(shù)的求美三大目標(biāo)若治，成為沒有墻壁的教室慨蓝，是學(xué)生求知的搖籃，潛移默化啟迪學(xué)子端幼，引導(dǎo)著學(xué)生追求人生的真礼烈、善、美婆跑，以提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的成效此熬，產(chǎn)生教育的功能。

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