【書目】《于永正：我怎樣教語文》，教育科學(xué)出版社怀愧，2014年版
【進(jìn)度】第124-158頁
第三輯“語文課堂教學(xué)的‘亮點(diǎn)’在哪里”的前半部分炉抒，于永正老師先總說語文教學(xué)的亮點(diǎn)的表現(xiàn)球拦，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)錄置森，闡釋了導(dǎo)入、解詞端衰、閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練等方面的藝術(shù)叠洗。
1.語文教學(xué)的“亮點(diǎn)”，首先應(yīng)該在朗讀上旅东。老師讀得正確惕味、流利、有感情玉锌，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利疟羹、有感情主守，是一種美妙的境界禀倔。朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上参淫，更體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)上救湖。指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，也是教學(xué)的亮點(diǎn)涎才。
2.導(dǎo)入的藝術(shù)鞋既。“激情激趣”是導(dǎo)入的第一個(gè)作用耍铜。沒有良好的情感參與和推動(dòng)邑闺，理解和記憶將是一句空話。導(dǎo)語還有導(dǎo)讀棕兼、導(dǎo)學(xué)的作用陡舅。導(dǎo)入的新穎性，不但是吸引學(xué)生伴挚、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證靶衍，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣茎芋，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法要因文而異颅眶，要自然、妥帖田弥。
3．解詞的藝術(shù)涛酗。教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語。我們可以借助情境理解詞義皱蹦，也可以化抽象為形象煤杀。運(yùn)用哪種方法理解詞語，要從實(shí)際出發(fā)沪哺，要根據(jù)具體情況來確定沈自，教師也要細(xì)細(xì)琢磨。
4．閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練藝術(shù)辜妓，它是閱讀教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部分枯途。閱讀教學(xué)中寫的訓(xùn)練有續(xù)寫、補(bǔ)寫籍滴、造段酪夷、遷移性仿寫等多種形式∧醵瑁總之晚岭，要讓學(xué)生多讀、多思勋功、多寫坦报，傳承古人“熟讀库说、精思、博覽片择、多作”的經(jīng)驗(yàn)潜的。
