教研就是一所學(xué)校的生命名船，精彩的教研帶來(lái)教育的精彩，平庸的教研導(dǎo)致教育的平庸旨怠。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——干國(guó)祥
第二次田野教研結(jié)束了。
此次教研鉴腻，我上了一節(jié)解決問(wèn)題的課迷扇。上課之初，用兩道題來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的利用“大括號(hào)”“問(wèn)號(hào)”來(lái)解決問(wèn)題爽哎。為了讓孩子們記住問(wèn)題的位置和要解決的問(wèn)題之間的關(guān)系蜓席，我特意將兩句順口溜出示在ppt上，希望孩子們能記得牢固一點(diǎn)课锌。
之后厨内，出示了本節(jié)課的例題情景圖，為了讓孩子們更直觀地看出圖中的數(shù)量關(guān)系渺贤，我很費(fèi)了一些心思雏胃，找到情景圖中的動(dòng)畫(huà)圖片。引導(dǎo)孩子們找到數(shù)量關(guān)系癣亚，提出問(wèn)題丑掺。圖片的直觀性获印，孩子們?cè)谶@時(shí)并沒(méi)有遭遇到太大的困難述雾。
接著，我出示了一個(gè)算式兼丰，讓孩子們編故事玻孟。有了例題的引導(dǎo) ，孩子們很快能編出相應(yīng)的故事鳍征，但只是個(gè)別孩子的參與黍翎，更多的孩子只是聽(tīng)聽(tīng)而已。
第二幅圖片匣掸，是對(duì)上一道題目的練習(xí)趟紊，孩子們很快就解決了。
真正遭遇到時(shí)困難的是霎匈，是第三幅圖畫(huà)。題中給出了“樹(shù)下有6個(gè)蘑菇”送爸，讓提出一個(gè)問(wèn)題并解決铛嘱。
備課時(shí)袭厂，預(yù)料到孩子們會(huì)在這里出現(xiàn)問(wèn)題墨吓，所以這道題，我就放手讓孩子們自己看圖編故事纹磺，列出算式帖烘。而我在巡視的過(guò)程中，還真是發(fā)現(xiàn)孩子們的思路真是各不相同爽航。于是就點(diǎn)了三個(gè)孩子到時(shí)黑板上展示蚓让。
8-2=6
6+2=8
6-2=4
當(dāng)這三個(gè)算式出現(xiàn)在黑板上時(shí)，孩子們自動(dòng)排除了第一個(gè)算式讥珍，理由是“6是給出的條件历极，不能出在結(jié)果中”；而第二個(gè)也都認(rèn)為是對(duì)的衷佃；但是在第三個(gè)算式上趟卸，卻出現(xiàn)了爭(zhēng)論，有說(shuō)對(duì)的氏义，有說(shuō)錯(cuò)的锄列，但卻討論不出所以然。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)減法時(shí)惯悠，還末引入“誰(shuí)比誰(shuí)多多少邻邮，少多少，用減法計(jì)算”這一概念克婶。所以孩子們只是憑感覺(jué)列出了算式筒严，卻說(shuō)不出理由。
隨后出示了課本練習(xí)十二的第3題的圖片情萤，讓孩子們自己提問(wèn)并解決問(wèn)題鸭蛙。由于時(shí)間關(guān)系，這一題的講評(píng)放在了下一個(gè)課時(shí)來(lái)完成筋岛。
干老師點(diǎn)評(píng)時(shí)指出：
1娶视、復(fù)習(xí)題中的總結(jié)話語(yǔ)，容易將孩子們定性睁宰，而沒(méi)找到問(wèn)題的本質(zhì)肪获；
2寝凌、“大括號(hào)”和“一共”即”整體“，”跑/游走“”剩下“是”部分“孝赫，在解決問(wèn)題之初硫兰，與孩子們達(dá)成”整體“與“部分”的認(rèn)知，形成課堂的統(tǒng)一性寒锚，這樣劫映，孩子們對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的，會(huì)減少疲憊感刹前；
3泳赋、練習(xí)單要分成三大板塊：第一部分為預(yù)習(xí)題，遭遇題喇喉；第二部分要依據(jù)例題祖今，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要有幾組題拣技，鞏固練習(xí)千诬；第三板塊，應(yīng)為挑戰(zhàn)題膏斤，延申題徐绑。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，將重點(diǎn)放在了提出問(wèn)題上莫辨。因此課堂上傲茄，著重讓孩子們?nèi)ゾ幑适拢覇?wèn)題沮榜，卻忽視了前后知識(shí)的貫通盘榨，導(dǎo)致孩子們的思路混亂，沒(méi)有一條清晰的“知識(shí)鏈”牽引蟆融，后半段孩子們的確是不在狀態(tài)了草巡。干老師說(shuō)：“孩子走神，是不知道自己要做什么型酥∩胶”是呀，我過(guò)于關(guān)注“提出問(wèn)題”這一知識(shí)本身冕末，而沒(méi)有關(guān)注到孩子對(duì)整體知識(shí)的掌握到底達(dá)到了什么水平萍歉。
午餐時(shí)侣颂，幾個(gè)數(shù)學(xué)組的的老師還聚在一起繼續(xù)討論档桃。
隨后憔晒，跟張浩老師說(shuō)起這節(jié)課時(shí)藻肄，我突發(fā)奇想：“要不你去小螺號(hào)上一節(jié)蔑舞，正好他們沒(méi)講過(guò)∴谕停”于是利用午讀語(yǔ)文教研時(shí)間攻询，張浩老師又在小螺號(hào)教室上了這一節(jié)課。張老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言州弟，給課堂帶來(lái)了很多的歡聲笑語(yǔ)钧栖，孩子們參與度大大增加（這也是我以后應(yīng)該關(guān)注到的）。數(shù)學(xué)組老師們也是一呼即應(yīng)婆翔，又齊齊的聚集在小螺號(hào)教室聽(tīng)課拯杠，由于時(shí)間關(guān)系，兩節(jié)課的對(duì)比卻沒(méi)能及時(shí)研討啃奴。
每次教研時(shí)潭陪，總會(huì)覺(jué)得頭腦發(fā)漲，思路不清最蕾；教研之后依溯，再次備課時(shí)，又清晰地記得干老師的話語(yǔ)瘟则，不由自主地運(yùn)用到時(shí)教學(xué)之中黎炉。周五下午，送走孩子們醋拧，在辦公室準(zhǔn)備理理下周要講的課的思路拜隧，與慧老師說(shuō)起新課課前挑戰(zhàn)單的設(shè)計(jì)思路，兩個(gè)人不由得拍掌而笑趁仙。是的洪添，當(dāng)一個(gè)新思路出現(xiàn)，慢慢理清雀费，呈現(xiàn)在眼前時(shí)干奢，我們是興奮的！
田野教研盏袄，兩次了忿峻。雖然我在干老師面前依然膽怯，依然不知如何應(yīng)對(duì)辕羽」渖校可是，我知道刁愿，我不一樣了绰寞。
前路漫漫，未來(lái)可期！
遇見(jiàn)滤钱，一次次美好觉壶；努力，一天天成長(zhǎng)件缸；期待铜靶，下一次點(diǎn)醒！
