“且教且學(xué)且幸钙掌”，是2016年湖南省高中語文課堂教學(xué)競賽總結(jié)時的一句經(jīng)典話佃延，聽后很有共鳴现诀，于是撰文以記之。
將下午的課調(diào)至上午上完履肃，30日中午與泰哥動身前往寧鄉(xiāng)一中仔沿，觀摩湖南省高中語文教學(xué)競賽活動。競賽兩天尺棋，共17節(jié)課封锉，分兩組進(jìn)行，我根據(jù)自己的判斷進(jìn)行選擇陡鹃，聽了九節(jié)課烘浦，不料把前三名的課全部聽了，心里還很是得意萍鲸。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)感受闷叉，結(jié)合自己平時教學(xué)的思考，以心為文脊阴，“散”記如下：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?寧鄉(xiāng)一中印象
此次比賽的承辦方寧鄉(xiāng)一中備受稱贊：其美麗的校園握侧、獨特的校園特色蚯瞧、輝煌的辦學(xué)成績已經(jīng)很吸引人，現(xiàn)在其精密的組織品擎、完美的細(xì)節(jié)埋合、周到的服務(wù)就讓人贊嘆了，可最打動各位外來老師的還是一中的學(xué)生萄传。這樣的課堂甚颂，基本是開放式、獨立思考的秀菱、自主探究的課堂振诬，可他們在課堂上的精彩表現(xiàn)每每讓人擊節(jié)。難怪有云：“寧鄉(xiāng)人會養(yǎng)豬衍菱，寧鄉(xiāng)人會讀書赶么。”真的脊串，只有這樣的學(xué)生才能撐起這樣高水平的比賽啊!
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 素養(yǎng)厚 ?課堂深
參賽語文教師都是高手辫呻，聽課中，最深的感受就是這個琼锋。
我列舉幾個課題：明德中學(xué)劉京平老師上的是名著導(dǎo)讀《三國演義》放闺，用的是書目閱讀法；長沙市一中歐鵬舉老師的選修《中國小說欣賞》中的《曹操獻(xiàn)刀》斩例，用的是設(shè)懸法雄人，步步驚心；新晃一中彭筱葭老師的《聲聲慢》以自己寫的詩貫穿課堂念赶，讓學(xué)生仿寫詩高潮結(jié)尾……
至少础钠，在當(dāng)堂課中，這些老師都是專家叉谜，我們不說他們準(zhǔn)備了多久時間旗吁，也不說他們背后團(tuán)隊的實力如何強(qiáng)勁，單說他們個人的素養(yǎng)停局，就必須能夠撐起這樣深厚的課堂很钓。
想起我現(xiàn)在教兩個高三班的語文，做著教務(wù)處主任的苦差事董栽，才力不逮码倦，左支右絀，常常陷入困擾之中锭碳，深悔自己以前根基太淺袁稽，真是書到用時方恨少啊擒抛！
所以推汽，我們教師必須要學(xué)習(xí)补疑，并且不斷充實自己恩静，只有這樣窗看，在我們自己的教學(xué)生涯中，方可適應(yīng)不同的平臺沙峻，才能無愧于自己的學(xué)生暖夭。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)有法 ?教無定法
我聽課時锹杈，是帶著我們學(xué)校“智樂課堂的創(chuàng)建”的課題去的迈着，希望能從省級大賽中嬉橙，學(xué)習(xí)一些“智慧課堂”的技巧，最少是教師智教的方法寥假，確實是此行不虛。
此次是高中語文課堂教學(xué)比賽霞扬，語文教學(xué)的字詞句段篇糕韧、聽說讀寫思是教學(xué)的基礎(chǔ)，新時代課堂的自主喻圃、探究萤彩、合作精神，在其中凸顯得明顯斧拍，教學(xué)有法雀扶。可具體到一個老師肆汹、一篇課文愚墓，就可以說是教無定法了。
此次語文大賽昂勉，重點是解決語文課文當(dāng)中的長文短教浪册、短文深教、問題導(dǎo)學(xué)的問題岗照，比如我聽了兩節(jié)《祝复逑螅》，師大附中李顯亮老師攒至，扣住課文中祥林嫂及其他人物的“變”與“不變”厚者，深入探究課文；一等獎得主耒陽二中雷瓊老師迫吐，從課文的色彩描寫著手來賞析課文库菲，以點帶面，條分縷析渠抹，課堂效果特好蝙昙。
其實闪萄，只有聽了這樣的課，我才會豁然開朗奇颠，上了很多次的課原來還可以這樣子上啊败去，感慨之余，為自己的因循守舊烈拒、循規(guī)蹈矩只知簡單的重復(fù)而慚愧圆裕。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一課一得 ? 得得相連
此次課堂教學(xué)比賽最讓我們錯愕的是永順縣一中彭永老師的《歸園田居》，其課聽說讀寫環(huán)節(jié)具備荆几；課堂中有問有答吓妆，氣氛極好；教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣吨铸，很是嚴(yán)謹(jǐn)行拢；教師范讀，深情感人诞吱。應(yīng)該是一堂極優(yōu)秀的的詩文賞析課舟奠，可其最后得分竟然很低，出乎大家意料房维。
我在暗誹評委之時沼瘫，細(xì)思悟然，然后一身冷汗咙俩，原來這堂課就是我們平時經(jīng)常這樣子上的課肮⑵荨！這樣的課特點如下：面面俱到阿趁，各種環(huán)節(jié)具備膜蛔，各種教學(xué)方法全用，詩的方方面面全講歌焦，教師推著學(xué)生走過一程又一程飞几，最后到達(dá)終點《榔玻看似重點難點全解決屑墨，實際是老師很累很辛苦，學(xué)生一節(jié)課賞盡長安花纷铣，教學(xué)效果值得懷疑卵史。
我們聽課老師討論時，伍老師的一句上課應(yīng)“一課一得搜立、得得相連”以躯，我恍然大悟，平時的一些糾結(jié)迎刃而解。
語文課文本來涵括極廣忧设，經(jīng)典課文又內(nèi)涵極深刁标，我們上課時如果每篇文章細(xì)講，眉毛胡子一把抓址晕，那么膀懈，耗時多，學(xué)生所得少就是必然的谨垃。
“教材無非是例子启搂。”一篇課文隸屬于一個單元刘陶、一個學(xué)段胳赌，將之選入此處，必有其目標(biāo)匙隔。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定這篇文章的教學(xué)重點疑苫，然后所有的教學(xué)工作圍繞此重點進(jìn)行。所有課文的重點就會依據(jù)教程編寫者的初衷纷责，匯成一個完整的學(xué)科知識能力體系缀匕。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 情感投入 ? 個性彰顯
我們老師上課，如果連自己也不能感動碰逸，怎么能感動學(xué)生呢？
有段時候阔加，我上課成了一種任務(wù)的完成饵史，備好課，講完課胜榔，就萬事大吉胳喷。記得有老師經(jīng)常笑言：我現(xiàn)在掙錢去了，我又掙了幾十大洋夭织。這應(yīng)該是我們上課的一種常態(tài)吭露。
其實教書二十幾年，我最擔(dān)心自己成了教書匠尊惰。那樣的話讲竿，就會渾身匠氣，教書這個職業(yè)成了人生的苦難和煎熬弄屡，那多痛苦疤赓鳌！
這次比賽膀捷，參賽教師展現(xiàn)的是他們最好的一面迈嘹。他們激情投入，個性彰顯，把課堂變成有自己烙印的課堂秀仲。
在12月1日下午融痛，我聽的三節(jié)課就充分的體現(xiàn)了這個特點。
新晃一中彭筱葭老師的《聲聲慢》先深情朗誦自己寫的《讀你》（你是《聲聲慢》）導(dǎo)入神僵，再用飽蘸情感的語言引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《讀你》雁刷，賞析課文，最后以專家版的大師級的音頻朗誦總結(jié)課文挑豌，可以說是醉倒一片安券，我旁邊的岳陽李老師說，非有深情者氓英，不能如此上課侯勉。
長沙市一中歐鵬舉老師的選修《中國小說欣賞》中的《曹操獻(xiàn)刀》，其上課的冷靜铝阐、干凈址貌、其問題的層層設(shè)懸、絲絲入扣徘键，點評练对、引導(dǎo)的精準(zhǔn)到位，讓聽課老師贊嘆吹害，這是狄仁杰斷案的風(fēng)采懊尽！
岳陽市十四中楊武韜老師的《短歌行》它呀，此堂課特色鮮明螺男。他平江普通話本就很有特點，加上高大纵穿、細(xì)眼下隧、不茍言笑的樣子就很有喜感，對學(xué)生的引導(dǎo)谓媒、點評幽默而又暴力淆院，確實讓人忍俊不禁。不過他對課文的深入把握句惯，對學(xué)生引導(dǎo)的準(zhǔn)確到位土辩，更讓人佩服不已。
上課就要上出自己的特點抢野，自己的個性脯燃，這讓我在以后知道如何設(shè)計和營造自己的教學(xué)之路。
學(xué)習(xí)后蒙保，一種想法：只有熱愛語文教學(xué)辕棚，才會投入教學(xué)，只有努力學(xué)習(xí)，才會有千百種教學(xué)的方法和思路逝嚎。我們應(yīng)該堅決摒除匠氣扁瓢，為人真師。
且教且學(xué)且幸福补君，一路學(xué)來引几，解一路惑，讓自己的教學(xué)更清晰挽铁、更扎實伟桅，知道自己接下來要走的路，該往何方叽掘，這又是一種幸福楣铁。
