為了讓孩子學(xué)會(huì)合作烦租，我們需要幫助他們了解規(guī)則，讓孩子明白货徙，合作并不是大人們想要的左权，合作能夠平衡自己的需求與他人的需求，對(duì)每個(gè)人都有好處痴颊。
下面的例子顯示了生命的前三年赏迟，合作性是如何慢慢發(fā)展起來(lái)的：
場(chǎng)景一
一個(gè)3個(gè)月大的孩子醒來(lái)，想喝奶了蠢棱，但是媽媽正在忙锌杀，于是媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽知道你餓了泻仙，等媽媽一分鐘就來(lái)喂你喝奶哦”糕再。
雖然還沒(méi)喝到，但媽媽在積極回應(yīng)他的需求玉转，寶寶于是靜了一下突想，吮吸著自己的手指。
這時(shí)候究抓，這個(gè)孩子正在學(xué)習(xí)猾担，雖然他有時(shí)需要等一下，但媽媽很重視他的要求刺下，并且一定會(huì)得到滿(mǎn)足绑嘹。
場(chǎng)景二
一個(gè)14個(gè)月左右的孩子，很開(kāi)心地把襪子和T恤衫從一個(gè)洗衣籃扔進(jìn)另一個(gè)洗衣籃橘茉。媽媽說(shuō)：“謝謝你幫我整理衣服工腋。媽媽來(lái)一起把它們放進(jìn)洗衣機(jī)里吧姨丈？”
那這個(gè)時(shí)候，這個(gè)年幼的孩子正在學(xué)習(xí)擅腰，作為家庭中的一分子蟋恬，共同完成日常家務(wù)。
場(chǎng)景三
兩個(gè)2歲半的孩子惕鼓，一起看中了一把玩沙子的小鏟子筋现。一個(gè)一把抓住，另一個(gè)也趕緊往回?fù)專(zhuān)缓笸瑫r(shí)大哭箱歧，每個(gè)人都大叫：“我的”！
接著一個(gè)孩子的爸爸走進(jìn)來(lái)一膨，輕輕地將兩個(gè)人分開(kāi)呀邢，把小鏟子遞給另一個(gè)，把玩具推土機(jī)遞給另一個(gè)豹绪。爸爸向他們展示价淌，如何用推土機(jī)推土，如何用鏟子鏟沙瞒津。
在這個(gè)瞬間蝉衣，兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)了如何解決沖突，應(yīng)對(duì)失望巷蚪，并通過(guò)合作的行為病毡，來(lái)建立關(guān)系。
爸爸媽媽還可以怎么引導(dǎo)孩子發(fā)展合作技巧屁柏，體驗(yàn)到合作的優(yōu)勢(shì)啦膜？
一、學(xué)會(huì)輪流淌喻。
在6至9個(gè)月之間的孩子僧家，可以做些“輪流”的游戲，孩子會(huì)慢慢模仿裸删。
比如媽媽往小罐子里扔一個(gè)玩具八拱，寶寶也很可能模仿媽媽?zhuān)」拮永镆踩右粋€(gè)玩具（扔?xùn)|西可是這個(gè)時(shí)候小朋友最?lèi)?ài)玩的游戲）。
隨著年齡的增長(zhǎng)涯塔，我們還可以玩“拼圖時(shí)輪流拼肌稻，一人拼一塊，收玩具時(shí)伤塌，“輪流把玩具放在架子上”……
這些經(jīng)歷灯萍，都能讓孩子感受到，作為團(tuán)隊(duì)中的一員每聪，完成一件事情的樂(lè)趣的機(jī)會(huì)旦棉。
二齿风、解釋規(guī)則的原因。
等孩子到了三歲绑洛，如果媽媽用語(yǔ)言救斑，簡(jiǎn)單地和孩子解釋制定這些規(guī)則的原因，大多數(shù)孩子都能理解真屯。所以脸候，我們不能只是簡(jiǎn)單告訴孩子：“媽媽希望你這樣”、“你要聽(tīng)話”绑蔫，更應(yīng)該讓孩子知道：規(guī)則是如何使我們整個(gè)家庭受益的运沦。
比如：“你幫媽媽一起收拾衣服，媽媽就收得很快配深，我們可以早點(diǎn)出去玩携添。”
三篓叶、花時(shí)間解決問(wèn)題烈掠。
幫助2、3歲的孩子想出解決日常難題的辦法缸托，并在同一時(shí)間鼓勵(lì)合作左敌。
這當(dāng)然有點(diǎn)麻煩，但從小良好的習(xí)慣培養(yǎng)俐镐，會(huì)給以后的教育省下更多麻煩矫限。
教孩子解決問(wèn)題，這幾個(gè)步驟可以參考：
1京革、陳述問(wèn)題奇唤。
“你想畫(huà)在冰箱上，但這會(huì)把冰箱弄壞匹摇∫龋”
2、問(wèn)一個(gè)問(wèn)題廊勃。
“你想想還能在哪里畫(huà)畫(huà)呢懈贺？”
3、嘗試解決方案坡垫。
提供兩種選擇梭灿，并保證這兩種選擇你自己都能接受。
“你可以畫(huà)在紙上冰悠，或者那個(gè)紙箱上”堡妒。
如果孩子還是堅(jiān)持畫(huà)墻，那可以給提出規(guī)則了：“那媽媽把蠟筆收走了溉卓，你找到能畫(huà)的地方皮迟，媽媽就把蠟筆再拿回來(lái)搬泥。”
4伏尼、然后重新指導(dǎo)忿檩。
大多數(shù)年幼的孩子，需要家長(zhǎng)幫助才能找到合適的方式爆阶，所以我們可以引導(dǎo)孩子的愿望燥透，既然不能畫(huà)，那么：
“你可以把那些漂亮的冰箱貼放在冰箱上辨图“嗵祝”
四、從小做一些家務(wù)
從小幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)故河，也有助于孩子體驗(yàn)到合作的好處孽尽。
比如吃飯前，讓孩子負(fù)責(zé)擺放碗筷忧勿，等孩子做完后，記得及時(shí)鼓勵(lì)他：
“你幫了媽媽?zhuān)覀兯俣群每彀≌胺恚F(xiàn)在媽媽還能趕在吃飯前鸳吸，給你講個(gè)故事∷儆拢”
五晌砾、對(duì)合作努力給予具體的贊揚(yáng)
讓孩子知道，他的配合有多么重要烦磁，給大家?guī)?lái)了怎樣的便利养匈。這有利于孩子更深刻地認(rèn)識(shí)自己的合作技能，也會(huì)更加重視合作都伪。
六呕乎、提供建議，而不是命令陨晶。
命令容易引起阻力猬仁，建議才容易引起合作。
比如對(duì)孩子說(shuō)：“你把那個(gè)板凳搬過(guò)來(lái)”先誉，孩子一叛逆湿刽，可能就說(shuō)：“我不”！
如果對(duì)孩子說(shuō)：“我覺(jué)得那個(gè)板凳放這里比較好褐耳，你覺(jué)得呢诈闺？”孩子更容易接受。
七铃芦、在維持規(guī)則的同時(shí)雅镊，給孩子提供適當(dāng)選擇襟雷。
“我們要收拾玩具了，你負(fù)責(zé)收積木還是收畫(huà)筆漓穿？”
給孩子提供一定的選擇嗤军，孩子會(huì)覺(jué)得自己也得到了尊重，更愿意參與合作晃危。
