你教不好一個學生只能負若干的責任善茎，但你要是把一個孩子逼上絕路的話勇垛，就要負全部的責任邀桑，你一定要有一個很謹慎的邊界意識歌殃，教師工作絕對不是萬能的教師，不要承擔無限的責任旁涤，我們盡到我們的責任就好了，我們進不到的地方我們自己知道，只要對孩子有更多的關懷姜钳，更多的包容就不錯了。我們有了這種謹慎的意識就不會操之過急形耗，我們就能更從容一點哥桥。
讀了這些文字，我頓時釋然了激涤。作為一名英語教師拟糕，一定希望孩子們都能盡全力，愛上英語倦踢，并為之努力送滞，全力以赴。我想辦法在課堂上讓他們喜歡辱挥，嚴格要求他們的學習犁嗅，并在思想上關心鼓勵他們。但依舊有一些孩子掉隊晤碘，尤其后進生褂微，受到了鼓勵表揚功蜓，依舊上課不聽課，作業(yè)不完成蕊梧，不想付出霞赫，懶散……也從心理層面支持一些家長，讓他們反思自己教育的方式肥矢，學會尊重理解孩子端衰，可他們依舊不信任自己孩子，眼里全是孩子的問題……僅作為任課老師就有這么多無奈甘改，作為班主任旅东，一定有更多辛苦付出了但改變不了的事實。只要盡全力十艾，只要對學生充滿了愛抵代，學會接受和等待，那就足夠了忘嫉，就可以給孩子更多的機會向上向善荤牍。
對于個性化教育，我們都只能比較有限的實現(xiàn)庆冕，但不等于不去追求康吵，如古人說的“雖不能至，心向往之访递』耷叮”生命化教育講究方法的多樣性。方法的前提是拷姿，你是否真正的熱愛你的學生惭载，你是不是考慮這個方法對學生來說是最不壞、最恰當响巢、最妥帖的描滔，你需要不斷改進你教育的意識，這樣你自身的智慧也就發(fā)展了抵乓，你就變成一個無論遇到什么情景伴挚，無論遇到什么樣的學生都能從容不迫、應對自如灾炭、引導巧妙的人。
