一、我為什么要開啟“趣味物理課堂”嘹害？
? 在教學(xué)一線工作了六年之后，我開始思索關(guān)于教育教學(xué)的一些根本性的問題吮便，比如：什么是教育笔呀，我們要培養(yǎng)什么樣的人，學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)知識的目的是什么髓需？當(dāng)我讀了一些關(guān)于教育教學(xué)方面的著作之后许师，我開始對上面這些根本性的問題有了答案。在什么是教育這個(gè)問題上僚匆，德國有一個(gè)哲學(xué)家雅思貝爾斯說的特別好微渠，他說：“教育就是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹咧擂，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”逞盆，我認(rèn)為教育的最高境界就是要喚醒一個(gè)人沉睡的靈魂。學(xué)生來到學(xué)校松申，就是要通過學(xué)習(xí)知識喚醒存在在自己身上的靈魂的豐富性云芦，讓自己通過學(xué)習(xí)，獲得一個(gè)飽滿豐富的生命贸桶，而不是成為知識的容器和工具舅逸。學(xué)習(xí)知識的最終目的是要讓知識在一個(gè)人生命成長的歷程中體驗(yàn)到人類智慧的偉大，從而更好的認(rèn)識世界和人類自身皇筛。讓知識在每一個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)體的生命中煥發(fā)生命力琉历。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾引用過一句名言，他說：“所謂教育水醋，就是要把你所有的教科書旗笔，上課做的筆記，考試過的試題全部都忘掉离例，剩下的就是教育”换团。我一開始不太理解這句話，后來通過大量的閱讀慢慢的懂得了愛因斯坦的確說出了教育的真諦宫蛆，一個(gè)學(xué)生來到學(xué)校艘包，學(xué)習(xí)教科書的猛，上課記筆記，經(jīng)歷一次又一次的考試想虎，但是當(dāng)他畢業(yè)之后卦尊，可能上面的這些的東西在他以后的生命中所起的作用微乎其微，甚至再也用不到舌厨。把這些忘記之后岂却，剩下的是什么，剩下的就是一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中裙椭，所有的經(jīng)歷和體驗(yàn)以及在這些體驗(yàn)中獲得的精神上的啟迪躏哩，情緒上的感染，還有在這些經(jīng)歷和體驗(yàn)中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的勇氣揉燃。
如何把上面的教育教學(xué)觀落實(shí)到日常的教學(xué)工作中扫尺，是我一直在思索和探究的問題，在經(jīng)歷了長時(shí)間的試錯(cuò)之后炊汤，我慢慢的形成了自己的課堂授課模式正驻，我提出了“趣味物理課堂”的概念∏栏“趣味物理課堂”主要是通過一些手段和方法增加物理課堂的趣味性姑曙，讓學(xué)生一開始就燃起對物理學(xué)習(xí)的興趣，通過動(dòng)手迈倍、動(dòng)腦伤靠、展示實(shí)驗(yàn)成果達(dá)到積極參與課堂的目的。學(xué)生在參與中授瘦、在課堂的互動(dòng)中經(jīng)歷和體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的樂趣和物理知識在生活中的作用醋界，在體驗(yàn)中學(xué)，在玩中學(xué)提完，在做中學(xué)形纺。這樣，對一些學(xué)生來說徒欣，課堂學(xué)習(xí)不僅不會(huì)變成一種無聊和枯燥的忍受逐样，而是豐富生命，喚醒靈魂的愉快體驗(yàn)打肝。
二脂新、開啟“趣味物理課堂”的三把金鑰匙
? ? 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫到：“所謂課上的有趣，就是說：學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考粗梭，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚争便；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意思和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂断医、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲”如何才能把物理課上的有趣呢滞乙？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)奏纪，我認(rèn)為開啟“趣味物理課堂”有三把金鑰匙。
1斩启、第一把金鑰匙：自制實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)起來
物理學(xué)科的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是所有的物理規(guī)律幾乎都是人類歷史上那些天才的科學(xué)家在多次的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)和想象出來的序调。所以學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和前提兔簇。通過實(shí)驗(yàn)发绢，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力垄琐。美國教育家杜威有一個(gè)重要的教育觀點(diǎn)就是“在做中學(xué)”边酒，學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)就是一種特別好的“在做中學(xué)”的具體體現(xiàn)。所以在教學(xué)中我特別重視學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)狸窘。在開學(xué)第一課上甚纲，我拋開課本，通過我自己自制的一些實(shí)驗(yàn)演示朦前，讓學(xué)生看到了自制實(shí)驗(yàn)演示的神奇和有趣。而后又以此為契機(jī)要求學(xué)生回家自己動(dòng)手鹃操，利用生活中的各種物品自制實(shí)驗(yàn)器材并在課堂上演示韭寸。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣已經(jīng)被點(diǎn)燃荆隘，學(xué)生的動(dòng)手能力和探索能力得到了提升恩伺，我的課堂也增加了趣味性。每一節(jié)課都會(huì)有兩到三個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)椰拒，臺(tái)下的學(xué)生都瞪大的眼睛晶渠，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，見證一個(gè)有一個(gè)奇跡燃观。于是課堂上有了掌聲褒脯，有了笑聲，有了歡呼聲缆毁。臺(tái)上的同學(xué)體會(huì)到了成功的快樂番川，臺(tái)下的同學(xué)也體驗(yàn)到了物理現(xiàn)象的神奇。這就激發(fā)了大部分同學(xué)爭先恐后的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)脊框，爭先恐后的上臺(tái)演示颁督。于是，學(xué)生把生活中各種物品都帶到了教室浇雹，比如沉御，礦泉水瓶、玻璃杯昭灵、打火機(jī)吠裆、蠟燭伐谈、洗潔精、香皂硫痰、牙簽衩婚、一次性紙杯、環(huán)形針效斑、氣球非春、酒精等等，課堂簡直成了日用百貨商場缓屠，課堂變得越來越有意思奇昙。一開始我只是要求學(xué)生任意的做實(shí)驗(yàn)，或者實(shí)驗(yàn)的增多敌完，學(xué)生漸漸的不滿足于這些簡單的實(shí)驗(yàn)储耐，而開始動(dòng)手自制一些高端的實(shí)驗(yàn)器材，其中有一個(gè)學(xué)生就在網(wǎng)上買了一些電子元件滨溉，自制了一個(gè)特斯拉線圈什湘，這個(gè)線圈的神奇之處在于在它可以在空中點(diǎn)亮一個(gè)節(jié)能燈而不需要把節(jié)能等接到電源上。當(dāng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)第一次在課堂上演示的時(shí)候晦攒，我自己就感到很震驚闽撤，驚嘆學(xué)生的動(dòng)手能力之強(qiáng)。還有一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上買了一些原件脯颜，組裝了一個(gè)遙控坦克車哟旗，并通過計(jì)算機(jī)軟件編程可以讓坦克側(cè)發(fā)射物體。通過一段時(shí)間的實(shí)踐栋操，我覺得我的這種做法是正確的闸餐。理由如下：
①、學(xué)生通過自制演示實(shí)驗(yàn)矾芙，提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力舍沙，并在上臺(tái)演示過程中體驗(yàn)到了成功的快樂√尴埽可以說自制演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)源泉场勤。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到理智高于事實(shí)和現(xiàn)現(xiàn)象的權(quán)利感歼跟。在人的心靈深處和媳，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者哈街，研究者和探索者留瞳。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈骚秦，但是如果不給他提供食物（與事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)的接觸她倘，體驗(yàn)到認(rèn)識的歡樂）璧微，這種需要就會(huì)萎縮，而對知識的興趣也會(huì)隨之熄滅”硬梁。我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的不僅僅是教給學(xué)生一定的知識前硫，而更應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹R如果不能觸動(dòng)學(xué)生的生命荧止，只不過是一堆沒用的東西屹电，就像堆放在倉庫里用不上的過時(shí)的貨物，很可能成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)跃巡。我通過學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)并在課堂上演示的這種方式其實(shí)就是點(diǎn)燃了學(xué)生作為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者危号、研究者和探索者”的強(qiáng)烈愿望，形象的說素邪，這是一種可以燎原的星星之火外莲。
? ②學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示，不論是演示者還是觀看者兔朦，都體驗(yàn)到了一種情緒上的愉悅感偷线。學(xué)生在充滿掌聲和笑聲的課堂上學(xué)習(xí)，情緒上得到放松沽甥。課堂學(xué)習(xí)變成了歡樂的源泉淋昭。
? ? 當(dāng)代心理學(xué)家通過研究揭示出，人在情緒愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的安接，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，所以就像蘇霍姆林斯基所說：“不要使掌握知識的過程讓學(xué)生感到厭煩英融，不要把他引入一種疲勞和對一切都漠不關(guān)心的狀態(tài)盏檐，而要使他的整個(gè)身心都充滿歡樂”。學(xué)習(xí)主要是通過記憶完成的驶悟，而現(xiàn)代的腦科學(xué)研究證明胡野，記憶絕不是簡單的死記硬背，死記硬背的知識很容易遺忘痕鳍。而帶有愉悅的情感體驗(yàn)的記憶才會(huì)長久硫豆，甚至終身不忘。我覺得通過這種方式笼呆，我的課堂做到了這一點(diǎn)熊响。
③、學(xué)生在家中自制實(shí)驗(yàn)的過程中 诗赌，有時(shí)候需要家長的參與和幫助汗茄，這種方式實(shí)際上也起到了增強(qiáng)了庭成員之間的親情互動(dòng)，讓家長更多的理解和見證學(xué)生的成長歷程铭若。
? ? 學(xué)校教育如果沒有家庭教育的支撐洪碳，實(shí)際上學(xué)校教育的力量是十分有限的递览，良好的家校合作是促進(jìn)孩子成長的最好的模式，這就是我為什么要開通“家校共育課堂”這個(gè)微信公眾號的目的瞳腌，我希望用這種方式绞铃，增加家長與老師之間的互動(dòng)合作，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長嫂侍。
? ? 也許有一些家長會(huì)擔(dān)心儿捧，學(xué)生天天在家搗鼓實(shí)驗(yàn)而沒有更多的時(shí)間去做練習(xí)題，是不是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績吵冒。我不敢保證實(shí)驗(yàn)一定可以提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)纯命，但是可以用事實(shí)告訴家長們，在我們班級中凡是積極做實(shí)驗(yàn)痹栖，勤于動(dòng)手亿汞，勤于思考的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都非常好，凡是那些實(shí)驗(yàn)不積極揪阿，不去動(dòng)手疗我，不去思考的學(xué)生，考試成績一般都比較靠后南捂。手是腦的延續(xù)和表現(xiàn)形式吴裤，一個(gè)人越是喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，他的大腦就會(huì)越活躍溺健，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好麦牺。而且這種良好的學(xué)習(xí)效果不僅僅表現(xiàn)在考試成績上，有心的家長會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子的改變鞭缭，孩子變得更加熱愛生活了剖膳，他在日常生活中養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，以前漠不關(guān)心的岭辣、習(xí)以為常的東西吱晒，很可能成為他的實(shí)驗(yàn)器材，成為他學(xué)習(xí)的工具和材料沦童。家長們要想一想仑濒，學(xué)習(xí)的最終目的是什么，不就是讓孩子成為一個(gè)會(huì)生活的人么偷遗？教育不是培養(yǎng)科學(xué)家墩瞳，不是培養(yǎng)天才，（天才和科學(xué)家根本就不是學(xué)校培養(yǎng)出來的）而是培養(yǎng)會(huì)生活的人才
