剛大學(xué)畢業(yè)那會(huì)兒粪狼，你問個(gè)工科系的畢業(yè)生曲面方程該怎么求解退腥，他立馬給你一個(gè)牛頓-萊布尼茲的公式。再榄。
相反狡刘，你去問一個(gè)商學(xué)院畢業(yè)生科特勒市場(chǎng)營銷理論的核心，或許他只記得當(dāng)年這本書的厚度困鸥。嗅蔬。
這里面并非是管理學(xué)院的學(xué)生不夠努力，而是管理學(xué)的內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)虛疾就。它不像數(shù)理化澜术，學(xué)會(huì)一個(gè)新公式或者理論，當(dāng)你面臨一個(gè)題目時(shí)猬腰，問題可以迎刃而解鸟废。而管理學(xué)的理論似乎在你碰見一個(gè)難題時(shí)不大起作用，因?yàn)槟銉H憑自己的經(jīng)驗(yàn)也能將問題解決個(gè)百分之七八十姑荷。所以盒延，當(dāng)你的學(xué)習(xí)成果不能立竿見影的時(shí)候，自然無法持之以恒鼠冕。
另外添寺，管理學(xué)所面臨更多的是如何優(yōu)化問題，而非解決問題懈费，所以問題的必要性就沒有那么的迫切计露。
為了打破這一困局，我們必須樹立一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法憎乙，將從一下四個(gè)維度進(jìn)行展開：
1薄坏，原有知識(shí)、原有問題
知識(shí)滲透寨闹，改變行為胶坠，用現(xiàn)有的知識(shí)，而非過去的經(jīng)驗(yàn)分析問題繁堡。
2沈善、原有問題，新知識(shí)
知識(shí)拓展椭蹄，用新知識(shí)解決日常問題
3 原有知識(shí)闻牡，新問題
用法拓展，為知識(shí)找用法绳矩。
4罩润、新知識(shí)，新問題
多元化翼馆，擴(kuò)散性學(xué)習(xí)割以，張弛有度
