為什么?因為很多對孩子好的事兒枕赵,是你告訴他要去做的位隶,而不是孩子自己決定自己要去做的~
差別在那里?
誰擁有決定權(quán)的問題涧黄!
舉個例子,同樣是吃蘋果笋妥,你讓他吃,和孩子自己想吃是不一樣的春宣,前者他認(rèn)為是你覺得蘋果好吃而命令他吃,決定權(quán)在你躏惋。后者是決定權(quán)在自己。
再小的孩子也會在意和捍衛(wèi)自己的決定權(quán)簿姨。
所以很多家庭里簸搞,會出現(xiàn)這樣的場景:
媽媽:“來刷牙了I盍取(寫作業(yè)了贤牛、睡覺了、洗澡了......)
娃:”不殉簸,不要!我就不要般卑!“
媽媽:”多喝水,少喝可樂蝠检!"
娃:“我就不聽!”
這時候饲梭,每天的交流彷佛就變成了一場拉鋸戰(zhàn),你說憔涉,他巋然不動析苫!你說的多,他選擇性耳聾衩侥!最后逼的你不得不去思考:我是來一頓怒吼并武力解決,還是給他點好處去收買一下呢茫死?(都不是好的解決方式)
其實這時候,家長可以故意制造一些場景璧榄,讓孩子自己作決定。
家長選擇場景涂身,孩子作出選擇。
比如蛤售,不是問:”你早餐想吃什么?“而是這樣問孩子:”你是想吃炒雞蛋還是煎雞蛋呢悴能?“”你要一杯牛奶還是大半杯牛奶?”
比如漠酿,給孩子買衣服時,家長決定孩子應(yīng)該穿什么樣的衣服炒嘲,以及該花多少錢,在購物時浑劳,選幾個款式和價格都可以接受的,讓孩子從中選擇出他或她喜歡的那件魔熏。這樣鸽扁,即使一個五六歲的孩子也能自己選擇自己的上衣、褲子献烦、裙子卖词、襪子和內(nèi)衣等——從家長已經(jīng)選好的那些衣服里。
給孩子足夠的信息此蜈,引導(dǎo)他做出正確的決定。
有些時候孩子之所以不按你說的做裆赵,是因為你知道這件事對他有好處,但孩子只聽到你吧唧吧唧的說應(yīng)該這樣做战授,這樣做是對的。但他沒有經(jīng)歷一個了解信息-分析信息-得出結(jié)論的過程份帐,也就是他缺少了一個主動分析和下結(jié)論的過程。
可以和孩子一起討論與生活相關(guān)的一些話題:如何保護(hù)我們的牙齒废境?哪些食品是垃圾食品?如何保護(hù)視力噩凹?......這些討論可以結(jié)合閱讀繪本和觀看視頻一起,當(dāng)孩子獲得的信息越多逮刨,那么他就越可能做出正確的決定。