為什么？因為很多對孩子好的事兒枕赵，是你告訴他要去做的位隶，而不是孩子自己決定自己要去做的~
差別在那里？
誰擁有決定權(quán)的問題涧黄！
舉個例子，同樣是吃蘋果笋妥，你讓他吃，和孩子自己想吃是不一樣的春宣，前者他認(rèn)為是你覺得蘋果好吃而命令他吃，決定權(quán)在你躏惋。后者是決定權(quán)在自己。
再小的孩子也會在意和捍衛(wèi)自己的決定權(quán)簿姨。
所以很多家庭里簸搞，會出現(xiàn)這樣的場景：
媽媽：“來刷牙了Ｉ盍取（寫作業(yè)了贤牛、睡覺了、洗澡了......）
娃：”不殉簸，不要！我就不要般卑！“
媽媽：”多喝水，少喝可樂蝠检！"
娃：“我就不聽！”
這時候饲梭，每天的交流彷佛就變成了一場拉鋸戰(zhàn)，你說憔涉，他巋然不動析苫！你說的多，他選擇性耳聾衩侥！最后逼的你不得不去思考：我是來一頓怒吼并武力解決，還是給他點好處去收買一下呢茫死？（都不是好的解決方式）
其實這時候，家長可以故意制造一些場景璧榄，讓孩子自己作決定。
家長選擇場景涂身，孩子作出選擇。
比如蛤售，不是問：”你早餐想吃什么？“而是這樣問孩子：”你是想吃炒雞蛋還是煎雞蛋呢悴能？“”你要一杯牛奶還是大半杯牛奶？”
比如漠酿，給孩子買衣服時，家長決定孩子應(yīng)該穿什么樣的衣服炒嘲，以及該花多少錢，在購物時浑劳，選幾個款式和價格都可以接受的，讓孩子從中選擇出他或她喜歡的那件魔熏。這樣鸽扁，即使一個五六歲的孩子也能自己選擇自己的上衣、褲子献烦、裙子卖词、襪子和內(nèi)衣等——從家長已經(jīng)選好的那些衣服里。
給孩子足夠的信息此蜈，引導(dǎo)他做出正確的決定。
有些時候孩子之所以不按你說的做裆赵，是因為你知道這件事對他有好處，但孩子只聽到你吧唧吧唧的說應(yīng)該這樣做战授，這樣做是對的。但他沒有經(jīng)歷一個了解信息-分析信息-得出結(jié)論的過程份帐，也就是他缺少了一個主動分析和下結(jié)論的過程。
可以和孩子一起討論與生活相關(guān)的一些話題：如何保護(hù)我們的牙齒废境？哪些食品是垃圾食品？如何保護(hù)視力噩凹？......這些討論可以結(jié)合閱讀繪本和觀看視頻一起，當(dāng)孩子獲得的信息越多逮刨，那么他就越可能做出正確的決定。
