日本是一個(gè)讓我們心情復(fù)雜的鄰國(guó)妒潭。
拋開(kāi)民族感情不說(shuō)雳灾，我們看一下日本的教育冯凹，有很多方面的確值得我們學(xué)習(xí)宇姚。
1培養(yǎng)孩子自主能力
我在日本福岡時(shí)浑劳，剛好遇到日本孩子中午放學(xué)魔熏。福岡的大街小巷，孩子們都是自己背著大大的書(shū)包走回家的桶现。當(dāng)時(shí)正在下雨巩那，我們看到一個(gè)大約6即横、7歲的孩子在春寒中穿著短褲裆赵，背著有雨披保護(hù)的書(shū)包，沒(méi)有打傘页藻，冒著春天的小雨往家趕份帐。
導(dǎo)游告訴我們废境，日本的小學(xué)要求孩子自己步行上下學(xué)噩凹，路遠(yuǎn)的會(huì)有校車(chē)負(fù)責(zé)接送驮宴，就是不允許父母接送孩子堵泽。如果是因?yàn)樘厥庠蛐枰铀秃⒆訒r(shí)落恼，也絕對(duì)不允許替孩子拿書(shū)包。當(dāng)我們問(wèn)到孩子安全問(wèn)題如何保證時(shí)滋戳，日本導(dǎo)游驕傲的說(shuō)：你認(rèn)真看——日本人的窗戶上沒(méi)有一家安防盜護(hù)欄的奸鸯。在日本娄涩，就是深夜出門(mén)也不必?fù)?dān)心安全問(wèn)題蓄拣。
在中國(guó)球恤，深夜出門(mén)也不必?fù)?dān)心安全問(wèn)題堪置，但我們每家都要安上防盜門(mén)舀锨，孩子們也總是被教育：“不要和陌生人說(shuō)話坎匿”撸”我覺(jué)得安全有時(shí)在人心里，只有人與人彼此信任了快毛，才能“天下無(wú)賊”唠帝。
日本孩子的書(shū)包也很有特色襟衰，價(jià)格昂貴瀑晒，大約合人名幣2000元左右轩褐。據(jù)說(shuō)每個(gè)書(shū)包有自動(dòng)定位系統(tǒng)把介，地震時(shí)可以放擋在頭上保護(hù)安全；落水后可以當(dāng)救生圈用秒拔。這些小細(xì)節(jié)可以看出日本人在孩子身上有多么用心！
2注重孩子的身體素質(zhì)
在日本庵芭，奶的價(jià)格比水便宜。900ML的罐裝牛奶好乐，只要日幣100元（約人民幣5元），最貴的不過(guò)238（約人民幣14元）反璃；相較于當(dāng)?shù)貏?dòng)輒15元一瓶的礦泉水，真算是便宜梧田。
導(dǎo)游告訴我們：在二戰(zhàn)以后肖方，日本政府為了改變大多數(shù)人對(duì)日本人的印象“身材矮小”析桥，便提出了“一杯牛奶強(qiáng)壯一個(gè)民族”的口號(hào)泡仗，從一年級(jí)至初三年級(jí)的孩子搔课，每人每天課間都會(huì)給免費(fèi)提供一杯新鮮牛奶。超市出售的牛奶也都有政府的補(bǔ)貼，便宜的價(jià)格讓日本人在選擇飲品時(shí)會(huì)偏向于選擇牛奶境输。
強(qiáng)健的身體讓日本孩子在零度的氣溫下穿著短褲上下學(xué)，而我們這些游客當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)穿著秋褲和羽絨服。
3教育公平
在日本即使是你出身于貧寒家庭，也能受到公平的教育。
日本的教師并不是受雇于當(dāng)?shù)卣Ｔ谒麄兘處熒牧羰埃ぷ鞯攸c(diǎn)每三年會(huì)發(fā)生一次變動(dòng)疫向。政府這樣做是為了保證將最好的老師分配到最需要他們的地方。
教師工資分別來(lái)自中央政府和當(dāng)?shù)卣膿芸钌ν眨珖?guó)的教師谈火，不管當(dāng)?shù)叵M(fèi)水平如何，工資基本是一致的舌涨。學(xué)校建設(shè)以及其他項(xiàng)目也是如此糯耍，每所學(xué)校得到的政府撥款是一樣的。
這些使得日本東京的小學(xué)和日本最偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)的硬件設(shè)施和師資配備是一樣的囊嘉。導(dǎo)游驕傲的說(shuō)：“日本沒(méi)有學(xué)區(qū)房——因?yàn)樵谌毡救魏我粋€(gè)地方温技，學(xué)生享受的教育質(zhì)量是一樣的』┎”
教育是全社會(huì)的責(zé)任荒揣，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。
我覺(jué)得中國(guó)教育現(xiàn)在最大的問(wèn)題是“窮人富二代焊刹∠等危”
“再窮不能窮孩子，再苦不能苦教育虐块×├模”家長(zhǎng)舍不得吃舍不得穿，孩子的需求是第一位的贺奠，“人家有的咱一定要有”霜旧。“反正我娃不能吃虧儡率」揖荩”
這些現(xiàn)象的最大原因其實(shí)是補(bǔ)償心理，越是家境不好儿普，就越是不能讓孩子吃苦崎逃，并讓孩子吃苦為恥。
“只要學(xué)習(xí)好就行眉孩「錾埽”是這種家庭的口頭禪勒葱。不洗內(nèi)衣、不打掃衛(wèi)生巴柿、見(jiàn)到客人不打招呼凛虽、不能和同學(xué)相處都無(wú)所謂——反正學(xué)習(xí)以外的事情和她（他）無(wú)關(guān)。
貧窮家庭的這種教育給了孩子一種“幻想”广恢，以為只要考上好大學(xué)凯旋，找份好工作，就可以成功袁波。而不懂任何人都應(yīng)該先做人瓦阐，先踏踏實(shí)實(shí)的為一日三餐而拼命。
正視生活中的苦難篷牌，懂得生存的艱辛，從小學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的能力踏幻，長(zhǎng)大后會(huì)應(yīng)付生活中所有的問(wèn)題——這才是每個(gè)家庭教育所要考慮的問(wèn)題枷颊。
對(duì)照日本教育，我們應(yīng)該能學(xué)到一點(diǎn)東西该面。
