? ? ? ? 蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中提出：集體是在共同的思想袍嬉、共同的智力掩驱、共同的情感、共同的組織這幾個(gè)基石上建立起來(lái)的冬竟。如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)性欧穴，那就不會(huì)有集體。
? ? ? ? 看到這里泵殴，又想起我們班上的那個(gè)個(gè)性十足的男孩兒小釗涮帘。要說(shuō)他真的很有個(gè)性！班上笑诅，他什么話都敢說(shuō)调缨，什么事還都做的出來(lái)疮鲫。元旦聯(lián)歡上，他的街舞跳的那叫一個(gè)絕跋乙丁俊犯！同學(xué)們掌聲雷鳴，一個(gè)勁兒地夸他伤哺。
? ? ? ? 課堂上燕侠，他凈想著一些“餿主意”：講“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，我用手指導(dǎo)入新課立莉，讓孩子們伸出五指绢彤，仔細(xì)觀察手指，發(fā)現(xiàn)什么蜓耻？結(jié)果你猜他怎么回答茫舶，他說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)手指可以摳鼻屎刹淌、掏耳朵饶氏。”引得全班同學(xué)哄堂大笑有勾！
? ? ? ? 延時(shí)作業(yè)疹启，他很少能按時(shí)完成作業(yè)。語(yǔ)文柠衅、英語(yǔ)，抄寫(xiě)字詞也是磨磨蹭蹭的籍琳；數(shù)學(xué)就更不要說(shuō)了菲宴，別人做了四五道計(jì)算題，他還沒(méi)開(kāi)始趋急！一節(jié)課下來(lái)喝峦，別人做完了一份試卷，而他呜达，也就做了三五道填空題谣蠢，氣得都想吐血！你跟他對(duì)話查近，他一言不發(fā)眉踱，就不跟你正面交鋒！讓干啥就不干霜威，看你還能咋辦谈喳？跟家長(zhǎng)結(jié)合，媽媽老師爸爸醫(yī)生戈泼，按說(shuō)這家庭背景應(yīng)該可以熏陶出個(gè)優(yōu)秀的孩子婿禽，可他媽媽也沒(méi)轍赏僧。只得每天晚上陪著孩子磨蹭到半夜，苦了這個(gè)可憐的母親扭倾！
? ? ? ? 那天，他請(qǐng)假提前回去膛壹。出去找了一趟班主任郭老師，沒(méi)找到恢筝。我讓他在班上等哀卫，郭老師一會(huì)兒就來(lái)撬槽。誰(shuí)知還沒(méi)坐兩分鐘此改，他借口往講臺(tái)上交作業(yè)，一眼沒(méi)注意到他侄柔，自個(gè)兒溜了出去共啃。扭頭看到他時(shí)暂题，已經(jīng)跑到了校園南樓前的走廊下移剪，快到校門(mén)口了薪者。趕緊找個(gè)男生跑去追他纵苛，心想著門(mén)崗肯定會(huì)攔下他的。誰(shuí)知言津，追去的小男孩回來(lái)告訴我說(shuō)攻人，門(mén)崗都沒(méi)攔住他，跑出去了怀吻。嚇得人家門(mén)崗趕緊跑來(lái)找班主任，跟家長(zhǎng)打通電話才算放下心來(lái)蓬坡！
? ? ? 就這么個(gè)有個(gè)性的男孩兒，我都快對(duì)他失望的時(shí)候磅叛，期末考試成績(jī)出來(lái)，他居然考試了80分弊琴！這叫啥事嘛？平時(shí)填空題都做不完访雪，怎么考試成績(jī)?nèi)绱酥叩嗔郑课抑溃@肯定不是抄別人的泻帮，他的基礎(chǔ)不錯(cuò)。但就他磨蹭的習(xí)慣怎就在考試時(shí)改變了计寇？況且，他的做題速度也快不到哪里去胺！
? ? ? ? 今天上午蝶押，翻看他的試卷，還真的都做完了棋电。而且其中一道解決問(wèn)題，他的思路還挺不錯(cuò)的赶盔，只是最后答案算錯(cuò)。改卷老師把錯(cuò)的答案用紅筆圈住于未，可扣分挺狠的，5分全扣完了烘浦。正常情況下抖坪，扣1分也就可以了谎倔，如果再加上這幾分猿推，快85分了片习！非常了不起蹬叭！
? ? ? ? 聊了這么多藕咏，感覺(jué)這個(gè)孩子是不是挺有個(gè)性的秽五？特別是最后復(fù)習(xí)的這兩周孽查，跟他說(shuō)話坦喘，他愛(ài)搭不搭理的盲再。在我心里，他就是故意磨蹭的答朋。有時(shí)候非常氣氛，狠狠批評(píng)他幾句梦碗，但對(duì)他來(lái)說(shuō)根本沒(méi)用。
? ? ? ? 看著今天的文章洪规，想著班上這個(gè)個(gè)性十足的小男孩，對(duì)蘇霍姆林斯基的那句“如果學(xué)生沒(méi)有個(gè)性斩例，就不會(huì)有集體”有了更深刻的理解。班級(jí)里樱拴，這樣有個(gè)性的孩子肯定還有很多，一定要深入了解每一個(gè)孩子晶乔，用自己對(duì)教育的那份虔誠(chéng)去做好自己的本職工作，努力做一個(gè)孩子們生命成長(zhǎng)中的“重要他人”正罢。
