?????? ?今天上午，蘇老師將昨天每位同學(xué)的復(fù)盤(pán)思維導(dǎo)圖進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，讓每位同學(xué)都了解了自己學(xué)習(xí)過(guò)程中疏漏和不足的地方，并且通過(guò)活動(dòng)和游戲讓我們理解了什么是相關(guān)遂鹊、相近和相聯(lián)的含義。
??????? 下午蔗包，課程內(nèi)容對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用再次升級(jí)秉扑，將記憶、筆記气忠、看書(shū)都用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行邻储，使我們記得更清楚，說(shuō)的更明白旧噪，記得牢固吨娜。
??????? 在記憶部分，通過(guò)進(jìn)行分類和總結(jié)淘钟，并舉例了總結(jié)和分類對(duì)于工作和生活的幫助及得要性宦赠。
??????? 傳統(tǒng)線性筆記關(guān)鍵詞容易被埋沒(méi)，不利于聯(lián)想米母，文字的展現(xiàn)方式不生動(dòng)勾扭，容易產(chǎn)生視疲勞，并且思路容易斷裂铁瞒，耗時(shí)而冗長(zhǎng)妙色，有用信息也沒(méi)有及時(shí)得到篩選。
??????? 相對(duì)而言慧耍，用思維導(dǎo)圖來(lái)讀書(shū)和記錄筆記身辨，可以將關(guān)鍵詞和重要信息掛鉤起來(lái)，用筆記的方式進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)化芍碧，呈現(xiàn)出每個(gè)人不同的理解煌珊，也能更清楚的表達(dá)每個(gè)人的觀點(diǎn)，從而牢牢掌握每本書(shū)的中心思想泌豆。
??????? 而今天最有意義的是在筆記部分定庵，每個(gè)小組分別用思維導(dǎo)圖的來(lái)完成《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》這本書(shū)其中10頁(yè)的閱讀筆記。
??????? 看似只有10頁(yè)的內(nèi)容確讓我們五個(gè)人陷入糾結(jié)和分歧，每個(gè)人都有自己的思考方式蔬浙，所以每個(gè)人的導(dǎo)圖都不同猪落。而最終，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和確認(rèn)敛滋，最終協(xié)作一起完成了一張內(nèi)容精簡(jiǎn)又不失豐富信息的讀書(shū)筆記许布。
??????? 在此過(guò)程中兴革，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)并不只是識(shí)字绎晃、認(rèn)字而已，思維導(dǎo)圖也不僅僅只是一種呈現(xiàn)方式杂曲，而且?guī)椭覀兯伎际瑤颓椅覀儾槁┭a(bǔ)缺的一種工具。這也是思維導(dǎo)圖的精華所在擎勘，也是被博贊先生稱為思想之花的意義咱揍。
??????? 兩天的課很快就結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始棚饵。在之后的學(xué)習(xí)和工作中煤裙，我相信思維導(dǎo)圖有更多的作用，也可以幫助我解決更多的問(wèn)題噪漾。
