沙舟按：我的簡友MG學(xué)長，幾年前從英國留學(xué)回來没讲，突然萌生要“采訪一千只海歸”的想法眯娱，帶著這樣的初衷，他上路了爬凑！這是他采訪的第六十五位徙缴。被采訪對象王妮是我的女兒。在征得MG學(xué)長的同意嘁信，現(xiàn)將該文分上下兩篇予以全文轉(zhuǎn)載于样。
本期受訪者王妮，如同正在攀爬山峰的人潘靖，她即將迎來她留美10年“登頂成功”的那一刻穿剖。
歷時7年，她即將拿下她的教育技術(shù)學(xué)博士學(xué)位秘豹，業(yè)余時的她更是走訪了多位美國教育家携御，她的故事印證了一個教育追夢者的堅韌和執(zhí)著昌粤，我們也想通過文字的方式激勵她：“越過山丘既绕，有人等候”。
? ? 視野：中美教育的那些差異
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在美國的10年里涮坐，王妮的教學(xué)工作覆蓋了幼兒園到大學(xué)凄贩、替課老師到全職任教，見證了中美兩國在教育領(lǐng)域的差異袱讹。
王妮回想起自己小時候上課時老師的照本宣科疲扎、被動式學(xué)習，認為美國在教學(xué)方式上更注重讓學(xué)生積極主動地去探索捷雕。比如歷史課上美國老師會用圖片組成小組讓學(xué)生學(xué)習不同時代的歷史椒丧，手持兩張圖做對比讓學(xué)生看出兩個時代的不同，講述完主要事件還會提問學(xué)生“如果你是當時的總統(tǒng)你會怎么做”救巷，發(fā)散思維壶熏，深入討論。
在這樣環(huán)境的影響下浦译，王妮自己也開始琢磨把枯燥的數(shù)學(xué)課講的更有趣棒假，比如她利用黃金分割線的計算的公式在課上分析學(xué)生們喜愛的明星的臉有幾分美，算完后學(xué)生們還會興高采烈地計算自己的臉有多美精盅；再比如她還鼓勵學(xué)生把不好記的公式或解題步驟用各種創(chuàng)意表演出來帽哑，有的學(xué)生會唱rap，有的會做成海報叹俏，有的還會編成故事妻枕。
她身邊的同事也是一樣，幾何老師利用四邊形的性質(zhì)教學(xué)生做風箏，并利用一節(jié)課的時間帶學(xué)生到戶外放風箏屡谐；統(tǒng)計學(xué)老師讓學(xué)生們站在遠處用紙團投籃來計算投中的概率鹰贵。在美國的校園里，這樣的新穎教學(xué)隨處可見康嘉。
美國的教育資源很豐富碉输，地區(qū)之間雖然存在著各種差異，但是各個區(qū)域?qū)W校的教學(xué)水平和教師們的素質(zhì)差異不大亭珍。州級對于教師和學(xué)校有很嚴格的把關(guān)敷钾，所以地區(qū)間的教育資源相差不大。同時各個Magnet學(xué)校有各自不同的特色肄梨，比如外語學(xué)校有更多的小語種授課阻荒，STEM學(xué)校在自然和科學(xué)領(lǐng)域更強，學(xué)生入學(xué)沒有地區(qū)差異众羡，只要是想要認真學(xué)習的學(xué)生侨赡，都可以有多種選擇。
在王妮眼里粱侣，美國教育最大的特點就在于尊重學(xué)生羊壹，注重學(xué)生的進步和個人成長。美國學(xué)生從小就知道自己想做什么齐婴，從小學(xué)到高中學(xué)校會有專門的團隊輔導(dǎo)他們進行職業(yè)測試油猫，高中授課更會針對學(xué)生不同的測試結(jié)果來引導(dǎo)他們向感興趣的專業(yè)方向發(fā)展，并幫他們申請相關(guān)專業(yè)的大學(xué)柠偶，相比于王妮本科時那樣隨大流盲選專業(yè)的境遇情妖，這些孩子是更幸運的。
再者就是學(xué)校與社區(qū)融為一體诱担。學(xué)校特別鼓勵學(xué)生從事更多的社區(qū)服務(wù)或組織活動來回饋社會毡证。王妮曾經(jīng)任教高中的IB班級學(xué)生甚至獨立發(fā)起過一個預(yù)防自殺的籌款項目，學(xué)生們利用自己家長的人脈請了律師蔫仙，寫了活動實施的保護條款和獎學(xué)金建立的合法性的合同料睛，又請了高級注冊會計師幫他們把關(guān)活動的收支并設(shè)立了相關(guān)的銀行賬號。請求校長用學(xué)校的餐廳在每周末晚上舉行大型狂歡節(jié)匀哄，會場中設(shè)計了多種大人和兒童可以一起玩的游戲秦效，不同的游戲票對應(yīng)不同數(shù)額的錢，游戲當中還向參與者發(fā)放預(yù)防自殺的手冊涎嚼，通過這樣的方式籌款兩天就籌到了近1W美金阱州，他們把籌來的錢放在當?shù)氐牡轮堇砉ご髮W(xué)做為預(yù)防自殺的獎學(xué)金。
美國學(xué)生在高中就能有如此嚴謹?shù)慕M織力和執(zhí)行力法梯，常常令王妮感嘆：“中國孩子眼中似乎更關(guān)注將來時的世界苔货，有關(guān)夢想的措辭都是‘等我長大了......’犀概、‘我以后一定要......’，但是美國學(xué)生的生活里既有現(xiàn)在時夜惭，又有將來時姻灶。”校園與社會接軌實現(xiàn)了美國學(xué)生個人與社會的融合诈茧，幾乎不會發(fā)生學(xué)生走出校園卻與社會脫節(jié)的情況产喉。
? 回國：想在故鄉(xiāng)開花結(jié)果的教育夢
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在美國教育行業(yè)摸爬滾打的10年里，王妮內(nèi)心其實更牽掛生她養(yǎng)她的祖國敢会，她深知“不同的教育塑造不同層次的人曾沈，教育可以改變命運”，從10年前踏上美國求學(xué)道路的那一刻起鸥昏，她就立志待學(xué)成歸來時塞俱，要為本土的教育事業(yè)帶來更好的教育理念和實踐。
“在美國會有學(xué)區(qū)和學(xué)校兩個層面的系統(tǒng)師資培訓(xùn)吏垮，會定期讓老師們參與進修來不斷更新和提高教學(xué)方法與教育理念障涯，我想把這樣的培訓(xùn)方式帶回中國，培養(yǎng)出更多膳汪、更優(yōu)秀的老師為我們學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)唯蝶。”
而對于不同地區(qū)間教育資源的差異旅敷，王妮想用自己所學(xué)的教育技術(shù)來構(gòu)建教育共享網(wǎng)絡(luò)生棍，通過網(wǎng)課等方式來教授學(xué)生更多的知識颤霎，最好可以把自己在美國的資源引入國內(nèi)媳谁。
在往期的采訪中，很大一部分是教育從業(yè)者友酱，他們有的在三四線城市播種夢想晴音，有的在一線城市揮汗如雨。值得慶幸的是缔杉，不管是在三尺講臺前的教師锤躁，還是教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，他們都跟王妮一樣或详，懷揣著“學(xué)成歸來”的心態(tài)系羞，帶著知識與熱情，想要助力國家的教育事業(yè)霸琴。
愿這一群可愛又善良的教育工作者們椒振，保持初心，砥礪前行梧乘，你們的點滴付出所帶來的改變澎迎，將是一個國家的成長與躍遷庐杨。
（全文完）
