你們是小大人累盗，我是大小人点把。
我陪你們成長钞楼，你們陪我變老鸿竖。
你們說我是魚煮盼，只有七秒的記憶凄吏。
我覺得你們時而像猴子远舅，上躥下跳闰蛔；
時而像樹懶，總想睡覺图柏；
最像小狐貍序六，總愛投機取巧，幻想一步登天蚤吹。
01好奇寶寶
今天上課例诀，為了啟發(fā)他們主動思考，我設(shè)置了許多的為什么裁着，于是一上課我就不停地問他們?yōu)槭裁础瓰槭裁础譃槭裁础?/p>
快下課時繁涂，終于有小可愛忍無可忍，嫌棄的封了我‘好奇寶寶’的稱號二驰。
原來和他們的課堂互動也能變得如此生動有趣叭幼铩！
02阿諛奉承
今天給我們班的小可愛解釋阿諛奉承桶雀，隨口解釋為矿酵，過度的贊揚一個人，違心的矗积，可能與現(xiàn)實不符的稱贊就是阿諛奉承全肮。
下午英語課玩游戲，輸了的罰唱歌棘捣，雖然跑調(diào)跑到九萬里辜腺，我還是表揚了那些同學，當即有小可愛表示：張老師阿諛奉承乍恐！
原來老師有時采用鼓勵的小計倆根本瞞不過他們的眼睛哪自。有時候還是誠實一點更能贏得孩子們的歡心吧。
03保姆還是媽媽
易班長寫句子：老師像保姆一樣照顧我們的學習和生活禁熏。
我皺著眉頭回答：我才不要做保姆，我要像媽媽一樣照顧你們邑彪。
小可愛們笑翻……
我告訴他們:媽媽不是保姆瞧毙，為了你們，她很辛苦寄症，學會感恩宙彪，學會呵護你們的媽媽也是一種本領(lǐng)呢。
04壞寶寶
有人跟我告狀有巧，說班上有人總將垃圾放在別人的書包里释漆。
我憤憤道：咱們班還有這樣不講文明的孩子，真是敗壞班風篮迎，現(xiàn)在你們都給我變身為小偵探男图，找出這些不講文明的……
完了示姿，我詞窮了，然后小可愛們各顯神通義憤填膺地接詞：壞寶寶逊笆、壞孩子栈戳、兇手、犯人……
我想难裆，再也不會有人亂塞垃圾了子檀，假如我盛怒之下硬要查個水落石出，也許他只是一時的惡作劇卻會變成眾矢之的乃戈。
05溫柔的力量
我不太喜歡班上的一個學生楊褂痰，他太過沖動，喜歡暴力解決事情症虑，不做作業(yè)缩歪，對我布置的任務習慣性的不完成。而且軟硬通吃侦讨，但過后就忘驶冒。雖在悔過時楚楚可憐，可是過不了多久就會重蹈覆轍韵卤。
我過于關(guān)注他的這些行為骗污，經(jīng)常與他“互動”，然而他并沒有改正沈条，讓我十分頭疼需忿。我不是圣人，做不到百分百的公平蜡歹，我開始不再那么關(guān)注他的這些陋習屋厘，斯金納的行為強化理論認為，在教育中合理運用正負強化會起到事半功倍的力量月而。
正負強化在我們班已經(jīng)開始發(fā)揮它潛移默化的作用汗洒，班風日漸好轉(zhuǎn)，由以前的一盤散沙慢慢融合成了一個真正的班級父款。懲罰固然是減少不當行為的有力措施溢谤，但是斯金納認為消退才是教學中應該合理運用的機制。
我決定在楊的身上試試憨攒，自此他的不良行為我不太注意世杀，只要不是特別嚴重的我基本不會花費什么時間在他身上，并打入冷宮肝集。
只要他有良好行為出現(xiàn)瞻坝，我才會對他微笑，并喊他回答問題杏瞻。慢慢地所刀，他確實改變了些許衙荐，不良行為出現(xiàn)得少了，更讓人欣慰的是今天他的作文本沒交勉痴，說是放家里丟了赫模。
得了，老毛病又犯了蒸矛，我不打算罵他瀑罗，正打算讓他坐下時，他竟主動說：老師雏掠，我愿意買一個本子把所有的作文重新補上來斩祭，可以嗎？
我有點驚訝乡话，溫柔地說：當然可以了摧玫。在我看來，孩子們犯的錯沒有什么是不可原諒的绑青，我很反感為一點事情就發(fā)脾氣打罵诬像，當然一味的講道理也是沒什么作用的，你得靈活的安排你講道理的時間闸婴。
教育本就是一場修行坏挠，分秒之間。楊能主動認錯說明他知道什么行為是正面的邪乍，我知道由于父母離異的家庭因素他也可能正在經(jīng)歷角色混亂的一個沖突階段降狠，尋找自我并不是一件容易的事，老師能幫你的并不多庇楞，還有太多的環(huán)境因素將會影響著你榜配，加油吧，少年吕晌！
我只是一個平凡的老師蛋褥，固執(zhí)地與你分享孩子們的天真無邪，分享教育世界中的點點滴滴睛驳，如果你喜歡壁拉，請給我一個贊吧！
