? ?今天周六篮洁，又是和雜技團孩子們相約的日子裳扯。
?到達學(xué)校，進入校園看到兩周未見的孩子們抓韩，倍感親切讶迁，孩子們都很熱情的打招呼连茧，上回送我一顆糖的孩子，遠遠見到就張開雙手走了過來巍糯，我也立馬張開雙手待他走過來時來個熱烈的擁抱梅屉。
這周的生命教育課輪到我主講，這次課地點從練功房調(diào)到了教室鳞贷，希望孩子們的干擾能夠降低些坯汤。
今天的主題是《我的特別雪花》，撕雪花的階段搀愧，孩子們特別緊張和興奮惰聂，還有的孩子覺得空虛無力，規(guī)則是不能說話不能睜開眼睛咱筛，但孩子們還是忍不住時不時的張開眼睛搓幌，同時七嘴八舌的問東問西，課堂上是一片嘈雜聲迅箩，熱鬧無比溉愁。
孩子們是越撕越高興，指令結(jié)束饲趋，撕雪花的行動卻是繼續(xù)著拐揭，成了真正的雪花片片，孩子們玩上了撕各種各樣的形狀奕塑，玩得不亦樂乎堂污，都忘了老師們的存在了，
孩子們只顧相互間的交流和打鬧了龄砰，無比的放松盟猖，該咋滴咋滴讨衣，軟軟老師只有偶爾虎一把臉了。
課后大家進行了小分享式镐，對于生命教育課程反镇，我們希望有別于傳統(tǒng)的教育課程，也因此在這個過程中有了一些比較難把握的分寸娘汞，對于這些被日常課程壓抑的孩子歹茶，我們不能按原有的方式進行，這不是生命教育的初衷价说，但是離開這種傳統(tǒng)教育環(huán)境的孩子辆亏，又象剛出籠的鳥兒风秤，只存著自由鳖目，從而造成課堂上的難以把控，對于這種狀態(tài)缤弦，我們是又喜又憂领迈，喜的是孩子們在我們面前提放松的，是能夠展示自己的碍沐，憂的是對場面控制的無力狸捅。
這是一個值得深思的問題，方式的選擇累提，環(huán)境的調(diào)整等等尘喝。
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