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昨天結(jié)束了本學(xué)期第一場家長會(huì)志膀，上半學(xué)期才算過去了。
因?yàn)橐咔楸钋埽恢睕]和家長們見過面溉浙。偶爾值班在校門口遇見接送孩子的家長，也只是點(diǎn)頭微笑蒋荚，匆匆而過戳稽，這次家長會(huì)，算是真正意義上與家長們見面了期升。
第一次見面惊奇，我糾結(jié)了好久，該和家長們說些什么播赁？是說成績颂郎，還是說班風(fēng)？想來想去容为，決定先說一說孩子們的行為習(xí)慣乓序。三年級(jí)的孩子诞吱，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣便是成功的一半。
習(xí)慣的力量巨大無窮竭缝。一個(gè)好習(xí)慣將會(huì)助力孩子未來的學(xué)習(xí)房维、生活和工作。觀察班上抬纸，那些擁有好習(xí)慣的孩子綜合素質(zhì)一般不會(huì)差咙俩。我說的好習(xí)慣，不僅僅指的是學(xué)習(xí)湿故，還有生活和人際交往阿趁。
兩個(gè)月來，班上51個(gè)孩子坛猪，51種性格脖阵，每個(gè)孩子有自己的脾性。我不敢說了解每個(gè)孩子墅茉，但從孩子們?nèi)粘５男袨榭梢钥闯雒行┖⒆拥牧?xí)慣還很差，而這些壞習(xí)慣又都作用在了孩子的日常行為中就斤。
有些孩子成熟的早悍募，什么事情只要老師一說，立馬就明白了洋机，這樣的孩子讓人放心坠宴。有的孩子卻還停留在一二年級(jí)，需要時(shí)時(shí)刻刻去提醒绷旗。
對(duì)于八九歲的孩子來說喜鼓，也許并不知道什么是習(xí)慣，但他們會(huì)從父母衔肢、老師以及外界的正向評(píng)價(jià)中懂得庄岖，什么是好，什么是壞膀懈。作為家長顿锰、老師，與其批評(píng)孩子的壞習(xí)慣启搂，不如強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣硼控。
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有時(shí)候會(huì)想，孩子們的一些壞習(xí)慣從何而來胳赌？
比如說牢撼，班上的A受不得一點(diǎn)氣，老師同學(xué)一說她不好疑苫，就開始嘟嘴耍脾氣熏版。這樣的習(xí)慣難道是老師們養(yǎng)成的嗎纷责？我想，估計(jì)是在家做慣了小公主撼短，來到學(xué)校才會(huì)如此嬌氣再膳。
對(duì)于這樣的孩子，我一般都會(huì)毫不留情地直接說：“學(xué)校不是家里曲横，教室也不允許撒嬌”喂柒。通常情況下，孩子聽到這樣無情的言語禾嫉，都會(huì)先落幾行淚灾杰，我也不管他，留著他自己反思熙参。
哭過了艳吠，沒趣了，孩子的心態(tài)自然就平和了孽椰，也就意識(shí)到昭娩，撒嬌確實(shí)不對(duì)。壞習(xí)慣里弄屡，嬌氣是一類题禀，浮躁又是另一類⌒現(xiàn)在的孩子見的世面多膀捷，知道的也多，魚龍混雜的信息涌現(xiàn)在孩子面前削彬，很多情況孩子們分不清好壞全庸，反而覺得新奇好玩，比如豎中指融痛、說臟話壶笼。
更有一些孩子，目中無老師雁刷，把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)覆劈，上一秒剛批評(píng)了，下一秒又開始犯同樣的錯(cuò)誤沛励。這也不能怪孩子责语，八九歲的孩子，有幾個(gè)不是馬大哈呢目派！
作為老師坤候，見到這種行為，自然會(huì)及時(shí)制止企蹭。但老師的力量畢竟是限白筹，近朱者赤智末，近墨者黑，孩子們每天見到的人情世故徒河，都會(huì)直接影響到他的個(gè)人成長系馆。所以，出了學(xué)校顽照，家長們更應(yīng)該給孩子提供一個(gè)積極向上的成長環(huán)境它呀。
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回到前面的問題，孩子們的壞習(xí)慣從何而來棒厘？想想孩子們每天接觸最多的纵穿，無非就是父母和老師，我們都應(yīng)該反思奢人。先認(rèn)真觀察一下孩子平日里的行為習(xí)慣谓媒，再反思一下自己的言行舉止，看看是不是自己沒注意何乎，給孩子樹立了不好的榜樣句惯？
51個(gè)孩子，51個(gè)家庭支救，雖然我并不知道每個(gè)孩子背后的家庭結(jié)構(gòu)抢野，但是孩子身上，卻分明折射出了他們所在家庭的影子各墨。
我想指孤，一個(gè)喜歡看書的家庭，他們的孩子對(duì)書籍也一定情有獨(dú)鐘贬堵。
我想恃轩，一對(duì)擅于收納、家中整潔的家長黎做，他們的孩子也一定收拾地整整齊齊叉跛，干干凈凈。
我想蒸殿，一對(duì)感情和睦筷厘、彼此體諒的夫婦，他們的孩子也一定會(huì)內(nèi)心溫柔宏所，充滿陽光酥艳。
一個(gè)有教養(yǎng)的家庭，孩子一定也處處體面楣铁。他可能穿著普通玖雁，但可以待人真誠；他可以長相平凡盖腕，但可以積極向上赫冬，不卑不亢浓镜。
孩子是父母的鏡子，父母是孩子的榜樣劲厌；家庭是孩子的搖籃膛薛，孩子是家庭的希望，只有健康溫暖的沃土补鼻，才能孕育積極向上的花朵哄啄。
