? ? ? ? 還記得高考填報志愿選專業(yè)時易阳，我不假思索選擇了學前教育，倒不是因為喜歡孩子吃粒，只是因為喜歡幼兒教師學習的技能潦俺，比如鋼琴、舞蹈徐勃、繪畫……
? ? ? 三年時間轉(zhuǎn)瞬即逝事示，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，不敢說自己學到多少知識僻肖，但思想上已高度重視幼兒早期的教育肖爵，俗話說：“三歲看老”，確實有一定的道理臀脏。于是乎每每聽到“幼師就是管娃的”“把娃送到幼兒園就當引娃里”這種話語劝堪，內(nèi)心覺得可笑而又可悲冀自，幼兒園教育區(qū)別與其他階段的教育在于它的“保教并重”，它沒有呆板的成績來評判幼兒的優(yōu)差秒啦，它帶給孩子的是受益終生的行為習慣的養(yǎng)成熬粗。就像種樹，根扎夯實了何愁枝不繁帝蒿，葉不茂荐糜。幼兒教師是讓樹苗扎根的人巷怜，是為幼兒成長路上做鋪路石的人葛超，不要再覺得幼兒園老師就是引娃的。有人覺得孩子在幼兒園只要吃飽穿暖玩開心不受傷就好延塑，可是怎么吃绣张，吃什么，什么時間吃……這一系列則是幼師的工作关带，科學的育兒與傳統(tǒng)方式的育兒侥涵，效果如何，可想而知……
? ? ? ? 以前膚淺的以為在學校學好這些技能課就好宋雏，會唱歌跳舞畫畫就行芜飘，直到接觸到幼兒，才明白幼兒教師真正教給幼兒的是什么∧プ埽現(xiàn)在的孩子很小就報各種興趣班嗦明，我不敢與鋼琴班的老師比琴藝，不會與繪畫班老師比畫畫蚪燕，幼師的專業(yè)優(yōu)勢呢娶牌？就是通過《幼兒教育學》、《幼兒心理學》馆纳、五大領(lǐng)域課程等等為依據(jù)诗良，觀察指導幼兒在某年齡段應表現(xiàn)出某種水平，比如：中班幼兒一部分用筷子吃飯鲁驶，一部分用勺子吃飯鉴裹，為什么會出現(xiàn)此差距，是能力問題還是教育問題等等……這些是作為一個幼兒教師應該具備的能力钥弯，小孩的模仿径荔，學習能力是很強的，他們的很多表現(xiàn)正是自己平日的寫照寿羞，幼兒教師正是發(fā)現(xiàn)問題糾正問題的人猖凛，將幼兒好的行為大肆鼓勵，不好的行為堅決取締绪穆，所以辨泳，當你在表揚孩子有進步時虱岂，有一部分是幼兒園老師的功勞。所以菠红，我們不是引娃滴第岖。
? ? ? ? 不覺間，發(fā)現(xiàn)自己已愛上這份職業(yè)试溯，愛上與孩子交談蔑滓，傾聽孩子內(nèi)心最真切的想法，所以遇绞，廣大的幼兒教師不是引娃滴键袱，而是種樹人， 鋪路人……
