地區(qū)名校的輔差計(jì)劃淘菩，讓每個(gè)學(xué)生都跟得上腳步
昆明市第八中學(xué)，成立于1952年霜幼。堅(jiān)持“全面貫徹教育方針嫩码，培養(yǎng)自主發(fā)展的學(xué)生，成就專業(yè)發(fā)展的教師罪既，營造和諧發(fā)展的校園”的辦學(xué)理念谢谦。各學(xué)科老師認(rèn)真鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)萝衩，精心備課回挽。在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愿望猩谊、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)千劈，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)牌捷，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流墙牌、共同發(fā)展；充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)暗甥，開展高效互動(dòng)的課堂教學(xué)喜滨，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。
按照“因材施教撤防、分類指導(dǎo)虽风、全面推進(jìn)”的原則，熱情幫助、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生辜膝，重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生无牵。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直保持在全省前列，目前學(xué)校初中部和高中部多個(gè)年級(jí)的老師都在踐行信息化教學(xué)厂抖，洋蔥數(shù)學(xué)助力教學(xué)效果突出茎毁。
洋蔥數(shù)學(xué)在教育信息化2.0的發(fā)展過程中，為學(xué)校教育教學(xué)平臺(tái)忱辅，提供了標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)課程資源七蜘，加速學(xué)校現(xiàn)代化課程在教師墙懂、學(xué)生方面的推進(jìn)和落實(shí)崔梗。課程方面，洋蔥數(shù)學(xué)成體系的教學(xué)課程視頻垒在，為學(xué)校教學(xué)拓寬了課堂時(shí)間和空間的限制范圍，教師能夠在課堂上從事更高階的教育活動(dòng)扔亥，學(xué)生不僅在課堂更多受益场躯，還能在課下逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。洋蔥數(shù)學(xué)正在成為教師的好助教旅挤，學(xué)生的好伙伴踢关。 ------? 昆明長城中學(xué)校長? 韓利
昆八中長城校區(qū)輔助學(xué)困生計(jì)劃：------讓學(xué)困生和其他學(xué)生的平均分差距從30分縮減至9分
甫學(xué)龍老師在教授初二時(shí)，數(shù)學(xué)兩極分化的趨勢(shì)逐漸拉大粘茄，后進(jìn)的10名同學(xué)和其他同學(xué)均分差距達(dá)30分签舞。相比入學(xué)時(shí)的微弱差距，這樣的兩極分化嚴(yán)重影響后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心柒瓣，也極大的增加了課堂教學(xué)的難度儒搭。一步一步造成了學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難不想學(xué)，不想學(xué)習(xí)更困難的惡性循環(huán)芙贫。
所以從初二下學(xué)期期中考試后搂鲫，甫老師做出了一個(gè)決定：給兩個(gè)班的后10名（共20名學(xué)生），單獨(dú)布置了一份特殊的作業(yè)——每個(gè)周六日必須使用“洋蔥數(shù)學(xué)”的視頻復(fù)習(xí)講過的內(nèi)容磺平，并提前預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容魂仍。為此，甫老師利用洋蔥數(shù)學(xué)教師數(shù)據(jù)后臺(tái)拣挪，建立班級(jí)和學(xué)情統(tǒng)計(jì)的功能擦酌，在教師端的后臺(tái)建立了一個(gè)特別的班級(jí)，將這20個(gè)學(xué)生加入到班級(jí)中菠劝，一起布置作業(yè)并統(tǒng)計(jì)完成情況赊舶。同時(shí)也讓這20個(gè)學(xué)生在虛擬班級(jí)匯總和其他程度類似的同學(xué)進(jìn)行PK，促進(jìn)共同提高。
這些孩子在看了“洋蔥數(shù)學(xué)”的視頻之后锯岖，明顯的又煥發(fā)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣介袜，而且因?yàn)橥瑢賹W(xué)困生小組，和其他同學(xué)的水平相差不大出吹，所以大家對(duì)于競爭的熱情也很高遇伞。在堅(jiān)持這樣一個(gè)方法半個(gè)多學(xué)期之后，甫老師驚訝的發(fā)現(xiàn)：這20個(gè)學(xué)生和班上其他學(xué)生的差距正在不斷地變小捶牢。到初三上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次月考鸠珠，這20個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生的平均分差距只剩下了9分！
作為高中教學(xué)小白老師秋麸，為什么依舊選擇“洋蔥數(shù)學(xué)”渐排？
僅從狹義理解洋蔥數(shù)學(xué)，就只是一款數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)品灸蟆。但對(duì)廣大熱愛學(xué)生驯耻、熱衷教學(xué)研究的老師來說，洋蔥教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)所提供的教學(xué)服務(wù)和教研支持炒考，便是老師們教學(xué)自信的來源可缚。
甫老師在長城校區(qū)進(jìn)行初中教學(xué)時(shí)，就已經(jīng)有兩年系統(tǒng)使用洋蔥數(shù)學(xué)輔助教學(xué)的經(jīng)歷斋枢。這兩年用他自己的話說帘靡，就是從“疲于奔命”到“得心應(yīng)手”，洋蔥數(shù)學(xué)在教學(xué)上迅速幫助他提升學(xué)生的興趣瓤帚、信心描姚，以及教學(xué)硬指標(biāo)——成績，讓他有更多的時(shí)間關(guān)注班級(jí)管理和個(gè)人成長戈次，在教學(xué)成績和班級(jí)管理方面都較為突出轩勘。
2017年中考后，甫老師進(jìn)入昆明八中本部擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作怯邪，雖然初中有不錯(cuò)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)赃阀，可在高中面前，他還是小白老師一枚擎颖。面對(duì)班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)的初高中差異榛斯，面對(duì)備課組資深教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何快速的實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長是他面對(duì)的首要挑戰(zhàn)搂捧。這個(gè)問題其實(shí)也是每個(gè)青年教師必須要面對(duì)和經(jīng)歷的問題驮俗，那就是如何快速地走上專業(yè)化之路？
甫老師在思考允跑，傳統(tǒng)的青年教師的成長王凑，要經(jīng)歷至少兩輪教學(xué)歲月的磨礪搪柑，“教什么”比“怎么教”更重要，也就是重“教研”輕“教法”索烹。青年教師在聽課與教研中所獲得的工碾，更多的是一些經(jīng)驗(yàn)碎片，很難形成一套自己的系統(tǒng)教學(xué)法百姓。如何在借鑒老教師豐富經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)渊额，還能快速培養(yǎng)起系統(tǒng)教學(xué)能力呢？他首先想到一句話“一個(gè)人可以走得更快垒拢，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”旬迹。洋蔥團(tuán)隊(duì)一直走在我國教育改革前沿，致力于提升老師們適應(yīng)未來教學(xué)的能力求类，甫老師便是這其中受益的一員奔垦。結(jié)合教研指導(dǎo)和教法培訓(xùn)，甫老師把自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用在自己的高一教學(xué)中尸疆，取得了優(yōu)異的成績椿猎，比如康奈爾筆記法、布魯姆提問法寿弱、核心問題設(shè)計(jì)犯眠、學(xué)思達(dá)教學(xué)法等等。他真正覺得自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗脖捻，而是有一群人在背后為他提供支持和服務(wù)，想做不好都難兆衅。
“分層教學(xué)”+“洋蔥數(shù)學(xué)”讓優(yōu)質(zhì)課程與教法完美融合地沮；優(yōu)化教學(xué)流程，進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)羡亩，為教師賦能摩疑。
因?yàn)橹霸诔踔薪虒W(xué)，利用“洋蔥數(shù)學(xué)”輔助教學(xué)畏铆，取得了很好的成績雷袋，所以擔(dān)任高中教學(xué)后，得到了備課組和年級(jí)組的鼎力支持辞居，全年級(jí)在甫老師的帶領(lǐng)下開始使用“洋蔥數(shù)學(xué)”楷怒。每到晚自習(xí)前15分鐘，教室里傳來的都是洋蔥數(shù)學(xué)視頻的聲音瓦灶，每個(gè)班級(jí)會(huì)根據(jù)老師的課程進(jìn)度以及學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況來選擇播放的視頻鸠删。
甫老師的班級(jí)依舊沿襲了初中的“分層教學(xué)”，把班級(jí)里基礎(chǔ)薄弱贼陶、理解能力差的10個(gè)孩子刃泡，放在“洋蔥數(shù)學(xué)”教師端的后臺(tái)建立的班級(jí)里巧娱，班級(jí)名稱叫“逆襲小分隊(duì)”。這些學(xué)生回家利用“洋蔥數(shù)學(xué)”復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容烘贴，預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容禁添，甫老師再根據(jù)數(shù)據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)的情況，對(duì)學(xué)生的每道習(xí)題的答題情況進(jìn)行分析桨踪，第二天在課堂上有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化老翘、難點(diǎn)突破。
除了逆襲小分隊(duì)的分層作業(yè)馒闷，甫老師還利用“洋蔥數(shù)學(xué)”線上作業(yè)的功能酪捡，在周末為全班同學(xué)布置3～4個(gè)視頻及對(duì)應(yīng)習(xí)題，輕松發(fā)布還能在后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況纳账，讓甫老師輕松掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況逛薇。甫老師堅(jiān)信“分層教學(xué)”+“洋蔥數(shù)學(xué)”能夠幫助學(xué)生盡可能找到合適的學(xué)習(xí)路徑，讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的數(shù)學(xué)教育疏虫，并獲得不同的發(fā)展永罚。
班級(jí)成績小有收獲，“洋蔥數(shù)學(xué)”給了我足夠的底氣
在高一一年的教學(xué)中卧秘，甫老師所任教的兩個(gè)班級(jí)均分也由倒數(shù)呢袱，逐漸比肩老教師，再到年級(jí)前列翅敌。更驚喜的是自己班的徐思源同學(xué)羞福，多次成績穩(wěn)居年級(jí)第一。據(jù)徐思源分享蚯涮，她在假期的時(shí)候治专，刷洋蔥數(shù)學(xué)的天梯試煉場上癮，這為她高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)遭顶。
作為小白老師如此能“搞事情”张峰，甫老師是這樣理解自己的成長經(jīng)歷的：是學(xué)校包容與信任的廣闊平臺(tái)，讓青得以出藍(lán)棒旗；是洋蔥團(tuán)隊(duì)為教師成長提供的教研支持喘批，讓技能得以精進(jìn)；是兩者的碰撞铣揉，讓自己的眼界得以開闊饶深。洋蔥的教育情懷和所作所為深深的令我感動(dòng)，洋蔥數(shù)學(xué)不僅是教學(xué)產(chǎn)品逛拱，還為教師的成長助力粥喜，提供各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，我自己就是最好的見證人橘券。從HOPE卓越教師大會(huì)额湘，到中國教育學(xué)會(huì)觀摩卿吐，從康奈爾筆記法到布魯姆提問法，從每周四教研直播到寒暑假教育經(jīng)典共讀锋华，一路走來嗡官，收獲的又何止是成績呢？
