說(shuō)起垃圾霉祸，大家隨口就能舉起不少例子，比如廢紙袱蜡、果殼丝蹭、剩飯剩菜等。但是坪蚁，你知道垃圾怎么分類嗎奔穿？垃圾又是怎么處理的嗎？當(dāng)一些物品用完被丟棄之后敏晤，它們永遠(yuǎn)就只能是垃圾贱田，而不會(huì)再通過(guò)新面貌為我們服務(wù)嗎？這些問(wèn)題嘴脾，我們成年人也不一定搞得明白湘换，更別說(shuō)小朋友們了。
愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)统阿。在全社會(huì)營(yíng)造綠色生態(tài)發(fā)展的理念彩倚，也應(yīng)該從娃娃抓起》銎剑“我愛大自然”環(huán)保系列叢書的《分好的垃圾去哪兒了》很好滿足了普通民眾的需要帆离，為我們講述了垃圾的前世今生。家長(zhǎng)帶著小朋友一起閱讀结澄，既可以養(yǎng)成共同閱讀的好習(xí)慣哥谷，更重要的是能夠從書本中了解到垃圾的相關(guān)知識(shí)岸夯，養(yǎng)成正確處理垃圾的好習(xí)慣。
作為一本科普讀物们妥，《分好的垃圾去哪兒了》從認(rèn)識(shí)身邊的垃圾入手猜扮，詳細(xì)介紹了不同垃圾降解的不同時(shí)間。如果說(shuō)一個(gè)蘋果核被微生物分解需要半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間還不夠讓你吃驚的話监婶，那么一個(gè)塑料瓶被分解需要的時(shí)間居然會(huì)超過(guò)450萬(wàn)年以上旅赢！看似一個(gè)小小的塑料瓶，如果不采取人工處理的辦法惑惶，而是任其自然分解煮盼，恐怕有一天人類將會(huì)被這些廢棄的瓶子埋葬！
所以带污，垃圾處理十分有必要僵控，而且勢(shì)在必行。處理垃圾的第一步鱼冀，是垃圾分類报破。這是因?yàn)椴煌馁|(zhì)的垃圾需要不同的分解方法，精準(zhǔn)的垃圾分類有助于高效處理垃圾千绪。而且泛烙，垃圾分類又涉及到每一戶家庭、每一個(gè)人翘紊，只有全社會(huì)都積極配合，垃圾處理工作才會(huì)順利進(jìn)行藐唠。
因此帆疟，本書從城市生活垃圾怎么分類切入，詳細(xì)列舉了廚余垃圾宇立、可回收物踪宠、有害垃圾和其它垃圾四大類。書中插圖雖然沒(méi)有窮盡每一類垃圾的包括哪些妈嘹，但是日常生活中常見的都被展示出來(lái)柳琢。這對(duì)小朋友直觀了解身邊垃圾的分類，基本上已經(jīng)足夠了润脸。
分類好的垃圾又去哪里了呢柬脸？我家小朋友只知道去了垃圾桶，再問(wèn)毙驯，只是說(shuō)去“外面了”倒堕，“外面”在哪里是不知道的，也是沒(méi)有概念的爆价。這時(shí)候垦巴，我指著書中的四輛不同顏色的垃圾車媳搪，告訴孩子它們拉著不同的垃圾去了垃圾回收站。在這里骤宣，垃圾將要開始一段“新的旅程”秦爆。而這段旅程，也往往是我們所不熟悉的憔披。
本書區(qū)分四種不同類型的垃圾等限，分別介紹了它們的“命運(yùn)”。廚余垃圾一般會(huì)被用來(lái)堆肥活逆、焚燒或者發(fā)酵精刷，可回收物經(jīng)過(guò)拆分處理送往不同的工廠加工再利用，有害垃圾的處理比較復(fù)雜蔗候，它需要專門的車輛直接運(yùn)送到危險(xiǎn)廢物處理廠怒允，再細(xì)細(xì)分類進(jìn)行安全處理，其它垃圾經(jīng)過(guò)初步篩選和處理后送到生活垃圾焚燒發(fā)電廠锈遥。
了解了不同垃圾的不同處理結(jié)果纫事，是不是對(duì)垃圾的價(jià)值有了重新認(rèn)識(shí)？垃圾也不僅僅是垃圾所灸，只要經(jīng)過(guò)科學(xué)處理丽惶，還可以變廢為寶，實(shí)現(xiàn)再利用爬立，也是垃圾處理的最終目標(biāo)钾唬，當(dāng)前，垃圾處理已經(jīng)成為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展侠驯。
從循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園到可循環(huán)社會(huì)抡秆，折射的是全社會(huì)對(duì)垃圾處理重要性的深刻認(rèn)識(shí)，是普通民眾對(duì)垃圾分類的積極參與吟策。雖然一些根深蒂固的生活習(xí)慣積重難返儒士，但只要人人都參與其中，人人都為綠色發(fā)展盡一份力檩坚，打造青山綠水美麗家園并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)着撩。
金山銀山，不如綠水青山匾委。時(shí)至今日拖叙，維護(hù)生態(tài)平衡、營(yíng)造綠色發(fā)展環(huán)境已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略赂乐，正在加速在普通民眾中普及推行憋沿。上海市率先實(shí)行的垃圾分類，就是國(guó)家推進(jìn)環(huán)境治理沪猴、實(shí)現(xiàn)綠色低碳發(fā)展的重要舉措辐啄。孩子們是國(guó)家的未來(lái)采章，青山綠水既是為他們創(chuàng)造，也需要他們親身參與進(jìn)來(lái)壶辜∶踔郏《分好的垃圾去哪兒了》是個(gè)很好的契機(jī)，它為孩子們重新認(rèn)識(shí)身邊的世界打開了另一扇窗砸民。從這里抵怎，他們遠(yuǎn)跳世界，走向未來(lái)岭参。
