掌聲
實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部黃可友
課前交流
歡迎，用掌聲
掌聲可以有很多種含義唉工。課堂當(dāng)中來了很多老師研乒，我們給老師們掌聲；這掌聲代表的是什么淋硝？生：歡迎。鼓勵宽菜？感謝谣膳，開心。
出示一張圖片
開學(xué)第一課大眼睛女孩
生：悲傷
生：窮
師：哪里窮
生：學(xué)習(xí)認(rèn)真
生：拿著筆在寫作業(yè)
師：你從她的眼睛看到了什么
生：充滿對知識的渴望
師：透過眼睛直視人的心中潘悼。透過外部特征可以感受一個人的內(nèi)心世界衡载。
【看圖】
高尚的行為阔蛉，掌聲
齊讀課題
預(yù)習(xí)單中出示了難讀，難寫的字花履。
英子，落下了殘疾挚赊，（師诡壁，一緊張讀成LA）
落，多音字荠割，luo落葉妹卿，
La丟三落四
姿勢默默地
驟然間熱烈持久憂郁
放到句子中，出示：
她很文靜蔑鹦，總是默默地坐在教室的一角夺克。上課前，她早早地就來到教室嚎朽。下課后铺纽，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗眠^病哟忍，腿腳下了殘疾狡门，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
從那以后魁索，英子就像變了一個人似的融撞，不再像從前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑粗蔚，甚至在一次聯(lián)歡會上尝偎，還讓同學(xué)們教她跳舞。
請學(xué)生讀，同桌互相讀致扯。
你發(fā)現(xiàn)了什么
生：沒改變前的表現(xiàn)肤寝。
生：她腿腳落下殘疾
師：所以英子非常自卑憂郁開朗活潑自信（板書）
為什么會發(fā)生這樣的變化呢？掌聲
利用板書概括文章主要內(nèi)容：
英子因?yàn)樾r(shí)候生過病抖僵，腿腳
出示學(xué)習(xí)單鲤看，哪一種更好？
【從對比中體會抓住關(guān)鍵詞的好處耍群∫骞穑】
老師心中有一個疑問：英子就因?yàn)檫@一次掌聲呢？是不是這掌握有特別的意義呢蹈垢？
出示學(xué)習(xí)提示
默讀課文第三自然段：
用? 劃出直接描寫掌聲的句子慷吊，仔細(xì)讀一讀。
2. 想想掌聲里好像在說什么曹抬。
生匯報(bào)兩次掌聲的句子
故事前后的兩次掌聲
掌聲是想告訴英子什么呢溉瓶？鼓勵
講完了，掌聲是對英子的尊重谤民，也是對她的贊美堰酿。
故事之前的英子是一個怎樣的英子呢？
出示：
英子猶豫了一會兒……走上了講臺张足。
師：英子第幾次上講臺触创？
生：第一次
師：猶豫什么？
生：如果上去……不上去……
學(xué)生讀句子
全班齊讀
師：除了猶豫兢榨，還有哪些詞體現(xiàn)她的心理呢嗅榕？
生：慢吞吞
生：一搖一晃
此時(shí)英子的心情是怎么樣？
害怕
生：左右為難
從這些詞就可以讀出英子的心情吵聪，示范填表格
學(xué)習(xí)活動二：四人小組合作完成：默讀第三自然段凌那，哪些詞語和句子體現(xiàn)了英子的心情？摘抄關(guān)鍵詞語吟逝。（選一個人填寫表格帽蝶，其他成員向他匯報(bào)）
時(shí)刻英子的動作、神態(tài)英子的心情
講故事前猶豫块攒、眼圈紅紅的励稳、慢吞吞地站了起來、一搖一晃地走上了講臺緊張
講故事中剛剛站定囱井、鎮(zhèn)定了情緒驹尼、淚水流了下來? ? ? ? 激動
講故事后深深鞠了一躬、一搖一晃走下了講臺? ? ? ? ? 感激
【通過填寫表格庞呕，理解學(xué)生的心情】
匯報(bào)
動作新翎、語言
【這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵的詞語去體會人物的心理程帕。但感覺這一環(huán)節(jié)理解還不夠……】
學(xué)習(xí)活動三：
在掌聲里，英子有好多話想對大家說地啰。幾年以后愁拭，她在信中回憶到這
一面經(jīng)歷，說一說英子在信中會計(jì)蛭哪些內(nèi)容亏吝。
同桌練習(xí)
出示掌聲
英子從而變得更加自信了岭埠，以后我們也要把掌聲送給別人。
課后作業(yè)
讀一讀：
閱讀【美國】琳格的散文《蘇珊的帽子》蔚鸥，體會兩篇文章的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)惜论。
做一做：用心感受身邊同學(xué)的幫助，并為身邊的人做一些力所能及的事株茶。
