01
A lillte boy planted a carrot seed.
一個(gè)小男孩種下了一顆胡蘿卜種子租副。
His mother said, “I’m afraid it won’t comeup.”
他的媽媽說(shuō)，“恐怕這顆種子不會(huì)長(zhǎng)大较性。”
His father said, “I’m afraid it won’t comeup.”
他的爸爸也說(shuō)：“恐怕這顆種子不會(huì)長(zhǎng)大结胀≡蘖”
And his brother said, “It won’t come up.
”連他的兄弟也說(shuō)：“種子不會(huì)長(zhǎng)大的”
Everyday the little boy pulled up the weedsaround the seed and sprinkled the ground with water
.每天小男孩都給種子除草并且給種土澆水。
But nothing came up.
但是什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)糟港。
And nothing came up.
還是什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)攀操。
Everyone kept saying it wouldn’t come up.
每個(gè)人都在繼續(xù)不停地說(shuō)這顆種子是不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。
But he still pull up the weeds around itevery day and sprinkled the ground with water.
但是小男孩依然每天都給種子除草秸抚，并且給給土澆水速和。
And then one day,
然后，有一天剥汤，
a carrot came up just as the little boy hadknown it would.?
一個(gè)胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)啦就像他之前希望的那樣颠放。
<The Carrot Seed> （胡蘿卜種子）是我最喜歡的故事之一。故事講的是一個(gè)小男孩種胡蘿卜的故事吭敢。每次跟孩子讀這本碰凶，最后大的的胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，小朋友都會(huì)特別特別開(kāi)心鹿驼，發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓掌欲低，為小男孩的堅(jiān)持，為小男孩不為他人的話(huà)所動(dòng)搖畜晰。
故事有三個(gè)階段砾莱，第一個(gè)階段是準(zhǔn)備階段—小男孩種下了一顆胡蘿卜種子。第二個(gè)階段是種子生長(zhǎng)的過(guò)程凄鼻。在培育種子的過(guò)程中腊瑟，有三個(gè)堅(jiān)持聚假，第一個(gè)堅(jiān)持是時(shí)間——小男孩每天都堅(jiān)持花時(shí)間來(lái)給照顧種子。第二個(gè)堅(jiān)持是做什么——小男孩堅(jiān)持給種子除草扫步，澆水魔策。第三個(gè)堅(jiān)持是在這個(gè)過(guò)程中，在別人的評(píng)論中小男孩堅(jiān)持自己的做法河胎。當(dāng)所有人都在不停告訴孩子種子不會(huì)長(zhǎng)出胡蘿卜的時(shí)候闯袒，而且還都是男孩的最親近的最信賴(lài)的人，小男孩并沒(méi)有被這些外界的聲音所左右游岳，而是依然堅(jiān)信胡蘿卜會(huì)長(zhǎng)出來(lái)政敢，依然堅(jiān)持照顧種子。第三個(gè)階段胚迫，真的不出小男孩所料喷户，大大的胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)啦，小男孩卻非常平靜访锻，因?yàn)樗恢敝溃?b>這一天總會(huì)到來(lái)褪尝。
猛然醒悟，這個(gè)故事像極了我們的教育期犬。
02
educate(教育)這個(gè)詞大家都不陌生河哑。
這是一個(gè)很具有西方文化的詞。
它來(lái)源于拉丁語(yǔ)educere,
-ducere中ere后來(lái)改為ate動(dòng)詞后綴龟虎，即educate璃谨，名詞形式為education
從詞源及構(gòu)詞法中我們可以明明白白看清楚，西方文化中教育的本質(zhì)就是啟發(fā)鲤妥，引導(dǎo)佳吞，培養(yǎng)。把學(xué)生內(nèi)在的天資棉安，能力引導(dǎo)和啟發(fā)出來(lái)底扳。
03
教育的過(guò)程像極了那顆胡蘿卜種子的故事。
每個(gè)孩子都是一棵花的種子垂券，但花期不同花盐，靜待花開(kāi)，需要耐心與微笑菇爪。
從肚子里那顆小種子開(kāi)始萌芽算芯，一天天長(zhǎng)大，初為人父母的我們盼望著凳宙，期待著孩子的出生熙揍，每次產(chǎn)檢為了監(jiān)控胎寶寶的健康生長(zhǎng)；
對(duì)話(huà)氏涩，讀故事届囚，聽(tīng)音樂(lè)有梆，為了讓他在肚子里感受到愛(ài)的訊息，教育在潛移默化中啟動(dòng)意系。
終于等到出生的那一天泥耀，幸福，興奮蛔添。
04
可是好景不長(zhǎng)痰催，隨著小朋友漸漸長(zhǎng)大，作為父母的我們也越來(lái)越忙迎瞧。雖然對(duì)孩子的愛(ài)還在夸溶，可是總有大大小小的借口減少陪伴孩子的時(shí)間。有時(shí)候凶硅，即便是工作時(shí)間之外在家缝裁，依然心系工作，面對(duì)孩子要求陪伴的哀求足绅，卻感到有心無(wú)力捷绑。
記得心理學(xué)案例中有一個(gè)很有意思的小朋友。曾經(jīng)一段時(shí)間氢妈，總是隔三差五的“肚子疼”胎食，可是去醫(yī)院檢查不出任何問(wèn)題，而且只要爸爸媽媽陪著從醫(yī)院檢查回來(lái)允懂，病就好了！后來(lái)才明白衩匣，是孩子的心“病了”蕾总。父母陪伴的時(shí)間越來(lái)越少，但是她發(fā)現(xiàn)只要生病了琅捏，爸爸媽媽才會(huì)陪伴在身邊生百，自己才能感受到那份安心與溫暖。這真是孩子病了嗎柄延？No蚀浆！其實(shí)是父母“病”了啊搜吧！想想故事里的小男孩市俊，天天不厭其煩地去給小種子除草澆水，細(xì)心照料滤奈，他真是我們的榜樣摆昧！孩子想要的很簡(jiǎn)單，不是給他買(mǎi)山珍海味，不是成箱的玩具药磺，就是這每天的親子時(shí)間彤敛！
?05
再隨著孩子不斷成長(zhǎng)棘钞，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題越來(lái)越多赁严，總是忍不住大吼企巢，指責(zé)孩子：“能不能不要搗亂啦”“別亂扔玩具可以嗎哮奇？”
無(wú)數(shù)的標(biāo)簽不斷貼在孩子身上：不安分西壮，調(diào)皮偶垮，沒(méi)耐心张咳，不專(zhuān)心，沖動(dòng)针史，多動(dòng)癥晶伦，愛(ài)搗蛋……孩子心里難受，父母也萬(wàn)分焦慮啄枕，大家都好痛苦盎榕恪！
我們要怎么辦呢频祝？
想想故事里的小男孩泌参，胡蘿卜種子也出了問(wèn)題，遲遲不肯破土而出常空，可是小男孩卻依然堅(jiān)持為他除草澆水沽一，你需要的就是那份堅(jiān)持，這是一份不放棄的態(tài)度漓糙！
我們可以學(xué)一學(xué)兒童技能教養(yǎng)法铣缠，忘記孩子身上存在的“問(wèn)題”，想辦法幫孩子學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能昆禽！比如蝗蛙，當(dāng)孩子搭積木總是倒掉時(shí)，他會(huì)嚎啕大哭醉鳖，嘶喊捡硅，暴躁，那是因?yàn)樗鄙僮尫e木保持平衡的技能盗棵，那是他還沒(méi)有更好的經(jīng)驗(yàn)讓自己遇到困難去想辦法化解壮韭，這時(shí)候，作為父母纹因，就要想辦法幫助孩子逐漸學(xué)會(huì)這些技能喷屋，問(wèn)題就會(huì)悄然離去。
就像《旋風(fēng)小鼴鼠》中的貝爾塔一樣瞭恰，幫助那只在學(xué)校里被大家嫌棄的“壞同學(xué)”小鼴鼠逼蒙，找到了自己真正喜歡做的事情，讓小鼴鼠又重新感受到了世界的美好，再也不是“有問(wèn)題”的小鼴鼠是牢。
06
當(dāng)然僵井，在成長(zhǎng)的路上，也難免遇到各種否定的聲音驳棱，就像小男孩的家人批什，所有人都在告訴他，種子不會(huì)長(zhǎng)大社搅∽ふ可是小男孩依然堅(jiān)信，依然繼續(xù)他的細(xì)心照料形葬，直到最后合呐，長(zhǎng)出一顆大大的胡蘿卜，就像他之前希望的那樣笙以。花期不同淌实，靜待花開(kāi)，你所需要做的就是堅(jiān)守自己對(duì)孩子的信任猖腕，給他勇氣和愛(ài)拆祈，直到有一天，他也會(huì)像那顆種子一樣倘感，長(zhǎng)成一顆大大的胡蘿卜放坏！
愛(ài)迪生小時(shí)候就是一個(gè)在老師眼中的“問(wèn)題孩子”，經(jīng)常向老師提老師也回答不出來(lái)的問(wèn)題老玛，小學(xué)上了三個(gè)月就退學(xué)了淤年，最后是媽媽給他進(jìn)行家庭教育，媽媽的鼓勵(lì)和愛(ài)支持他給了他長(zhǎng)足的發(fā)展空間蜡豹。如果他的母親聽(tīng)信外界否定的聲音互亮，不能給他信心和鼓勵(lì)，愛(ài)迪生這個(gè)人或許就不會(huì)這么家喻戶(hù)曉余素。
這就是教育吧，
教育就是舍得花時(shí)間陪伴炊昆，
教育就是幫他除草桨吊，澆水，
教育就是傳遞信心與堅(jiān)守凤巨，
教育就是耐心等待视乐，靜待花開(kāi)！
