新時代值骇，學校教學和家庭育兒理念日新月異莹菱，以前人們會認為要采用精英式的教育方式，孩子將來成功的可能性更大雷客；現(xiàn)在的觀念是：要讓孩子自由生長芒珠，給孩子足夠的自由和選擇權，溫室里養(yǎng)不出參天大樹搅裙。
學期初開始入學面試皱卓，兒童面試室里可以看到不同的孩子會選擇去不同的活動區(qū)玩耍和互動，面試官會很容易觀察到每個小孩的各方面能力部逮。
印象最深的學生A娜汁，他一進來就很明確自己想要進去哪個區(qū)，因為他最喜歡樂高兄朋。樂高在構建區(qū)掐禁，除了傳統(tǒng)的樂高玩具之外，還有積木颅和，磁鐵形狀傅事。學生A進去后馬上把箱子里的樂高全部倒了出來，玩了不夠5分鐘峡扩，轉身把大箱子的積木也全部倒出來蹭越，他情緒很興奮，音量也比較高教届，老師需要多次提醒室內要使用較低音量响鹃。最后收拾時間到了，他的第一反應是離開構建區(qū)案训，去了其他活動區(qū)买置。
很明顯這個學生是沒有通過面試的。面試官在設置玩樂區(qū)域的時候會提供各種各樣的玩具强霎，一般可供選擇的區(qū)域有角色扮演區(qū)忿项、閱讀區(qū)、科學區(qū)城舞、音樂區(qū)轩触、構建區(qū)等等。孩子在自由選擇的范圍內怎么玩椿争，可以看出孩子在溝通怕膛、自我管理熟嫩、探索秦踪、自律等方面的能力。
就拿以上例子來分析，孩子一進來很明確就知道去什么地方玩椅邓，這個可以看出孩子有很明顯的興趣愛好柠逞，明確自己喜歡什么，這個是很好的景馁“遄常可是去到構建區(qū)的第一反應是把玩具全部倒出來，孩子可能平時的選擇性太多合住，沒有邊際绰精，一來就想玩全部的玩具；玩了5分鐘不夠就轉區(qū)域透葛，可以看出孩子在第一個選擇區(qū)的專注力是不夠笨使，容易被其他事物轉移注意力；音量較高僚害，說明他對室外室內的音量調整暫時還沒概念硫椰，他沒有意識到音量的提高會影響到其他人；最后收拾時間第一反應是離開萨蚕，說明他平時沒有養(yǎng)成收拾（自我管理）的習慣靶草，不知道玩完之后自己的任務是要收拾玩具。
后面和家長的溝通可以了解到岳遥，從孩子出生到現(xiàn)在奕翔，他都會盡可能地給孩子提供探索的機會，任何益智類的玩具都盡量給他們玩寒随。
因為在家長眼中糠悯，自由、探索是最重要的妻往。當然互艾，在一定程度上，自由探索在學校教學過程中也是非常重視的讯泣，也就是我們常說的發(fā)揮孩子的主觀能動性纫普。可是，如果自由的邊界不把握好好渠，只會害了孩子昨稼！
像之前文章所說的，兒童1-2歲感知能力為主拳锚，3歲會慢慢從感知到認知過渡假栓，到了4-6歲孩子就開始有意識的認知和學習。這個時候如果還像幼兒階段無界限的探索霍掺，想做什么就做什么匾荆，對孩子以后的個性養(yǎng)成拌蜘、行為習慣、價值觀影響極大牙丽。
那具體要怎樣把握自由度呢简卧？
依然提供給孩子選擇的機會，明確規(guī)則烤芦。規(guī)則并不是說設置各種條條框框举娩，不讓玩這個，不讓玩那個构罗，而是知道怎么玩铜涉。
- 養(yǎng)成愛護玩具的態(tài)度。很多孩子進去一個充滿誘惑的環(huán)境里遂唧，往往會喜歡“搞破壞”骄噪，亂扔亂放，甚至會嘗試撕壞蠢箩、扯壞玩具链蕊。讓孩子從小知道玩具是怎么來的，我們應該如何愛護這些玩具非常重要谬泌，就好像我們怎么愛護自己的家一樣滔韵。
- 使用合適的音量。明確玩耍的環(huán)境是室外還是室內掌实，提前和孩子說明在室外我們會使用什么音量陪蜻，室內的聲音又是怎樣的。如果我們在室內大喊大叫會造成什么影響贱鼻？（明確后果宴卖，培養(yǎng)同理心）
- 收拾。每次玩完之后養(yǎng)成收拾玩具的習慣邻悬，讓孩子知道這是他的工作症昏，而不是大人的任務。如果不想玩這一樣玩具（區(qū)域）父丰，想玩其他玩具（區(qū)域）肝谭，請先收拾干凈前一個區(qū)域的玩具，再挪步到其他區(qū)蛾扇。（自我管理）
- 安全性攘烛。比如說去到一個室外的游樂場，孩子可能就會放飛了镀首，建議家長要提前說好安全隱患和怎么玩能保證自身安全坟漱。（自我保護意識）
- 分享。在玩的過程中會有同齡伙伴更哄，學會和別人分享芋齿，使用文明友好的語言须眷。（溝通）
? ? ……
如果你的育兒理念里有自由、探索沟突，請堅持；讀完本文捕传，如果你覺得自律惠拭、規(guī)則可以穿插其中，不妨考慮根據(jù)孩子實際情況設置好屬于孩子的邊界哦庸论！
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